有同学在化学课上提出：可用闻气味的方法区分酱油和醋，就这位同学的看法而言应属于科学探究环节中的（ ）
A． 建立假设 B． 收集证据 C． 设计实验 D． 得出结论
考点： 科学探究的基本环节．
专题： 常见仪器及化学实验基本操作．
分析： 科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计实验）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
解答： 解：根据题意，有同学在化学课上提出：可用闻气味的方法区分酱油和醋，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、得出结论等基本环节中应属设计实验的环节．
A、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是建立假设，故选项错误．
B、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误．
C、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确．
D、“可用闻气味的方法区分酱油和醋”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是结得出论，故选项错误．
故选：C．
点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
将如图所示四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题．
（1）在实验A中使用的计量仪器是 （填仪器的名称，）．
在实验B中观察到的现象是 ．在实验D中观察到的现象是 ．在实验A和实验C中反应的化学方程式是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
善于把握关键词是学习化学的重要方法。在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词。一般来说，灭火原理有三种，其中之一是：“使可燃物的温度降到着火点以下”。请回答另外两种灭火的原理。
灭火原理之二： ；
灭火原理之三： 。
12.（海南）海南省是全国海洋面积最大的省份，南海蕴含丰富的化石燃料和矿产资源。
（1）请写出你知道的一种化石燃料。 （2分）
（2）请你写出一条保护金属资源的措施。 （2 分）
13.(河南)天然气完全燃烧的化学方程式为_______；消防队员常用高压水枪灭火，其灭火原理是_______；氢气作燃料的优点是_______（答出一条即可）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
青色的生虾煮熟后会变成红色．一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化．就这些同学的看法而言，应属于科学探究中的（ ）
A． 观察 B． 实验 C． 猜想 D． 结论
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验室里有一瓶标签残缺的盐酸．为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列说法合理的是（ ）
A． 猜想与假设 B． 查阅资料 C． 表达与交流 D． 进行实验
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科目：初中化学 来源： 题型：
下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整．
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 环节；
“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的 环节；
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的 环节；
（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的 环节；
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的 环节．
上述各环节的正确顺序是 ） ．（填上述数字序号）
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示，试管中盛有固体物质A，向试管中加入一种液体物质B后，观察到有气泡产生．
请你依据上述实验现象，对A和B的组合至少做出三种猜想（要求三种组合中的固体A分别属于不同类别的物质）：
猜想 A B
猜想1
猜想2
猜想3
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列实验设计能达到目的是（ ）
选项 A B C D
实验设计 
实验目的 证明二氧化碳与水反应生成碳酸 证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气 证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点 证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果
A． A B． B C． C D． D
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