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(2011?南通)分子是构成物质的一种粒子.下列有关水分子的叙述正确的是( )
【答案】分析:物质是由微粒构成的,构成物质的微粒具有如下特征:①体积和质量都很小②微粒之间存在间隔③微粒是在不断运动的.运用这些特征我们可以解释日常生活中的某些现象.
解答:解:A、水在受热的情况下水分子获得能量,水分子运动加快,水分子之间的间隔增大,导致水的体积增大,在这个过程中水分子本身的体积大小是不变的,故叙述错误;
B、降温时,水分子失去能量,水分子运动变慢,由于分子是保持物质化学性质的最小微粒,只要分子不变,其化学性质就不变.故叙述错误;
C、水分子是由氢原子和氧原子构成的,原子在化学变化中是最小的微粒,是不可再分的.原子的种类是不变的.故叙述错误;
D、电解水的微观实质是水分子在通电的条件下水分子分解成氢、氧原子,然后氢、氧原子重新组合成氢分子和氧分子.说明了水分子在化学变化中是可以再分的.故叙述正确.
故选D.
点评:物理变化和化学变化的本质区别是构成物质的微粒种类在反应前后是否发生了变化.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?南通模拟)某校兴趣小组同学通过如下组合实验装置进行探究实验.

甲同学打开分液漏斗活塞后,A中出现大量气泡,B中白磷燃烧,C中液面下降,稀盐酸逐渐进入D中.
(1)A中反应的化学方程式为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)B装置的实验目的是
探究燃烧的条件(或燃烧需要与氧气充分接触)
探究燃烧的条件(或燃烧需要与氧气充分接触)
;分析E装置中变化的实验现象,可以得到的结论是
二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸呈酸性
二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸呈酸性
;F装置收集气体的依据是
气体的密度比空气密度大
气体的密度比空气密度大

乙和丙二位同学为了探究CO2与NaOH的反应,进行了如下研究:
(3)乙同学在一个充满CO2的软塑料瓶中倒入约
1
3
体积的NaOH溶液,发现塑料瓶变瘪.于是他宣布已验证了CO2与NaOH发生了反应.你认为乙同学的实验结论是否正确?答
不正确
不正确
,判断的依据是
CO2溶于水,也会出现塑料瓶变瘪的现象
CO2溶于水,也会出现塑料瓶变瘪的现象

(4)丙同学将CO2通入NaOH溶液中一段时间,取少许反应后的液体,滴加澄清的石灰水,出现了白色浑浊.试写出生成白色沉淀的化学反应方程式
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

(5)请你选用与乙、丙二位同学不同的化学药品,证明CO2与NaOH发生了反应,则你选用的化学药品是
稀盐酸
稀盐酸
;简单的实验操作及应观察到的实验现象是
将CO2通入NaOH溶液一段时间,取少量反应后的液体,滴加稀盐酸,看到有气泡产生
将CO2通入NaOH溶液一段时间,取少量反应后的液体,滴加稀盐酸,看到有气泡产生

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

请你阅读以下三则新闻,然后请你从化学的角度谈谈化学与生活的关系
★【新闻背景】南方日报讯:广东省食品安全委员会公布了2013年抽检发现的126批次镉超标大米,其中确定由湖南厂家生产的多达68批次(多批次散装米产地不明),涉事厂家来自湖南14个市州中的8个.从今年2月至今,广东食品安全监管部门陆续曝光部分流入市场的镉超标大米,来源于湖南益阳、攸县等地. 镉及其化合物经食物、水和空气进入人体后产生的毒害作用.早期表现为咽痛、咳嗽、胸闷、气短、头晕、恶心、全身酸痛、无力、发热等,严重时可出现中毒性肺水肿或化学性肺炎,中毒者高度呼吸困难,咯大量泡沫血色痰,可因急性呼吸衰竭而危及生命.
★【新闻背景】2012年2月,江苏镇江自来水出现异味,引发镇江及位于其下游的南通等地发生居民抢购瓶装饮用水现象.经初步查明,韩国籍船舶“格洛里亚”号货轮水下排放管道排出的苯酚是污染水源水引起自来水异味事件的主要原因.
★【新闻背景】2011年11月16日环保部公开了《环境空气质量标准》第二次公开征求意见稿,PM2.5以及臭氧等纳入监测范围.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物(可穿过肺泡进入血液).PM2.5粒径小,本身富含的有毒有害物质可以被血液和人体组织吸收,并伴有Pb、Cd、Cr、V、Ni、Mn、As等有毒元素和多环芳烃类化合物等强致癌有机物,PM2.5在大气中的停留时间长、输送距离远,因而对人体健康和大气环境质量的影响更大.
从这五则新闻,我们学了化学后,我们如何看待化学,学会生活?(答题思想正确的就可以给分)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011年江苏南通,24题)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。

 

 

(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。

①写出仪器B的名称:______。

②甲同学应选取的试剂是Mn02和_______(填化学式),

    Mn02固体在该反应中起_______作用。

③除用排水法外,甲同学还可选择_____法收集氧气。

④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是__________。

  (2)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反

 应的化学方程式为________。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:

    【提出猜想】猜想l:反应生成的MnO2分解放出02

    猜想Ⅱ:反应生成的K2Mn04分解放出O2

    做出上述猜想的理由是_______。

    【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:

    ①第一组同学取一定质量的Mn02,在250℃条件下加热一段时间,冷却后

    测得Mn02的质量不变。则猜想________________错误。

    ②第二组同学取K2Mn04在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得

    出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是_________________ 。

    【拓展延伸】实验发现,K2MnO4受热只能部分分解,经分析可能是生成物K2O对其分

    解产生影响。请设计实验方案验证:________________。

    【实验反思】通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识?_________。

 

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科目:初中化学 来源:2011年全国中考化学试题分类汇编考点4氧气的性质与制备(包括催化剂) 题型:探究题

(2011年江苏南通,24题)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。

 

 

(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。

①写出仪器B的名称:______。

②甲同学应选取的试剂是Mn02和_______(填化学式),

    Mn02固体在该反应中起_______作用。

③除用排水法外,甲同学还可选择_____法收集氧气。

④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是__________。

  (2)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反

 应的化学方程式为________。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:

    【提出猜想】猜想l:反应生成的MnO2分解放出02

    猜想Ⅱ:反应生成的K2Mn04分解放出O2

    做出上述猜想的理由是_______。

    【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:

    ①第一组同学取一定质量的Mn02,在250℃条件下加热一段时间,冷却后

    测得Mn02的质量不变。则猜想________________错误。

    ②第二组同学取K2Mn04在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得

    出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是_________________ 。

    【拓展延伸】实验发现,K2MnO4受热只能部分分解,经分析可能是生成物K2O对其分

    解产生影响。请设计实验方案验证:________________。

    【实验反思】通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识?_________。

 

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