下列问题的研究中,未利用对比实验思想方法的是( )
A. ![]()
研究空气中氧气的含量 B. ![]()
研究铁生锈的条件
C. ![]()
研究燃烧的条件 D. ![]()
研究二氧化碳与水的反应
考点: 化学实验方案设计与评价;空气组成的测定;二氧化碳的化学性质;金属锈蚀的条件及其防护;燃烧与燃烧的条件.
专题: 简单实验方案的设计与评价.
分析: 根据对比实验是指只允许一种变量,其它条件相同的实验进行解答.
A.红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷,通过红磷消耗氧气可以测定空气中氧气的含量;
B.根据铁生锈需要氧气和水并存进行分析;
C.探究可燃物燃烧的条件,可燃物燃烧的条件是:与氧气接触,温度达到可燃物的着火点,二者必须同时具备,缺一不可;
D.二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变红色,二氧化碳的水溶液能使干燥的石蕊纸花变红色.
解答: 解:A.通过白磷消耗集气瓶中的氧气,测量进入集气瓶中水的体积可以测定空气中氧气的含量,但是没有利用对比实验的思想方法;
B.铁钉只在水中不生锈,只在干燥的空气中也不生锈,而在水和氧气并存时生锈,说明铁生锈需要氧气和水,所以利用了对比实验的原理;
C.铜片上的白磷与氧气接触,温度达到了着火点,能够燃烧,热水中的白磷温度达到了着火点,没有与氧气接触,不能燃烧,说明可燃物燃烧必须同时具备两个条件;铜片上的红磷与氧气接触,温度没有达到着火点,不能燃烧,与铜片上的白磷比较,说明可燃物燃烧必须同时具备两个条件,该实验利用了对比实验的思想方法;
D.二氧化碳不能使用石蕊试液染制的干花变红色,能使用石蕊试液染制的湿花变红色,通过对比说明二氧化碳和水反应生成了能使石蕊试液变红色的物质,该实验利用了对比实验的思想方法.
故选A.
点评: 本题利用控制变量法考查了常见实验的探究,对比实验是化学探究实验的重要组成部分,因此学会设计对比实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:
实验室里有两瓶无色试剂,一瓶是浓盐酸,一瓶是浓硫酸,印标签模糊,无法区分,有同学提出打开瓶塞观察,这属于科学探究中的( )
A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 设计实验 D. 得出结论
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科目:初中化学 来源: 题型:
水通直流电,可观察到正负电极上都出现 ,可以用 检验正极的玻璃管中聚集的气体,可观察到的现象是 ;可以用 检验负极的玻璃管中聚集的气体,可观察到的现象是 ;由于这是一种具有 性的气体,因此点燃前必须 .该反应的文字表达式是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列做法能达到实验目的是( )
A. 粗略地测定空气中氧气的含量:用铁丝代替红磷
B. 除去CO2中少量的CO:将气体通入足量澄清的石灰水
C. 鉴别真黄金和假黄金(铜锌合金):将稀硫酸滴在金属表面
D. 证明二氧化碳的密度比空气大:用烧杯罩住一支燃着的蜡烛
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科目:初中化学 来源: 题型:
通过下列实验得出的结论中,正确的是( )
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①既可说明甲烷具有可燃性,又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成
②既可说明二氧化碳的密度比空气大,又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
③既可探究可燃物的燃烧条件,又说明了白磷的着火点比红磷低
④倒入水后加盖振荡,既可说明二氧化碳溶于水,又说明了二氧化碳具有酸性.
A. ①②③④ B. ②③ C. ②③④ D. ①②③
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验方案合理的是
选项 实验目的 所用试剂或方法
A 鉴别羊毛和棉纤维 灼烧,闻气味
B 鉴别硬水和软水 紫色石蕊试液
C 除去氧化铜中的碳粉 加水溶解,过滤
D 测定白醋的酸碱性强弱
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验事故处理正确的是( )
A. 可燃性气体大量泄漏时,立即接通电源用排气扇排气
B. 酒精灯中的酒精洒在桌上燃烧起来,立即用湿抹布扑盖
C. 氢氧化钠溶液沾到皮肤上,直接涂上浓盐酸
D. 少量浓硫酸沾到皮肤上,用大量水冲洗,然后涂上浓氢氧化钠溶液
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