[题目]在“质量守恒定律的课堂教学中.教师引导学生进行“化学反应中.反应物与生成物的质量关系的实验探究.下图中实验装置和选用药品均为教材图示.现有A.B.C.D四个实验分别由甲.乙.丙.丁四个组的同学来完成.他们都进行了规范的操作.准确的称量和细致的观察.(1)A实验:白磷刚引燃.立即将锥形瓶放到天平上称量.天平不平衡.结论是质� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现有A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是。

（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：。乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒” 。教师引导学生分析了B、D两个实验的原因。你认为B实验不平衡的原因是；D实验不平衡的原因是。

（3）通过对上述实验的探究，你得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在中进行实验。

【答案】（1）后一种；白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡（2）因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变；反应后生成的CO2逸出，使得天平不平衡；参加反应的氧气没有称量，使得前后质量不相等（3）密闭容器

【解析】

试题分析∶根据所学知识和题中信息知，（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是后一种。而导致另一种结论错误的原因是白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡。（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒” 。教师引导学生分析了B、D 两个实验的原因。你认为B实验不平衡的原因是反应后生成的CO2逸出，使得天平不平衡。D实验不平衡的原因是参加反应的氧气没有称量，使得前后质量不相等。（3）通过对上述实验的探究，你得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在密闭容器中进行实验。

考点∶考查实验探究质量守恒定律。

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【题目】某同学用如图装置，进行有关碳及其氧化物的实验（图中夹持已略去），在完成气密性检査后加入药品，并已在装置中充满二氧化碳。

（1）填写表格中的空白内容：

实验步骤	实验现象	实验分析
①缓缓通入CO2，点燃A处酒精喷灯，加热一段时间	木炭粉减少，D中有__①_产生、澄清石灰水变浑浊且_______②_______	硬质玻璃管中二氧化碳与木炭粉发生化学反应
②点燃B处酒精喷灯，加热一段时间	B处玻璃管内红色粉末变黑色	以上实验说明_____③____具有还原性
③停止通入二氧化碳，熄灭A、B两处的火焰	C中有_____④______	/

（2）有同学认为该装罝需要添加尾气处理装置，你认为是否需要_______⑤______．（A 需要 B不需要）

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写出B途径的反应的化学方程式；

途径A、B、C、E、F的基本反应类型都属于反应；

(填序号)途径发生的是物理变化；

为了使A、F两种途径更快地制取氧气，还需要加入。

⑤根据“绿色化学”理念， (填序号)途径是实验室制氧气的最佳方法。

某化学兴趣小组利用如下图所示装置制取二氧化碳并对其性质进行验证：

①A装置的优点是；

②当打开K，反应一段时间后：B处紫色石蕊溶液变成红色，B处使紫色石蕊溶液变红的物质是 (写化学式）；C处澄清石灰水变浑浊，写出C处发生变化的化学方程式；D烧杯中（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是(2点) ，二氧化碳灭火的原理是。

（3）某同学用如下装置，进行有关碳及其氧化物的实验（图中夹持仪器已略去）。

在完成气密性检查后加入药品，并已设法在装置中充满二氧化碳。具体见下表：

实验步骤	实验现象	实验分析
（1）缓缓通入CO2，点燃A处酒精喷灯，一段时间。	木炭粉减少，D中有气泡，石灰水变浑浊，且。	硬质玻璃管中发生反应的化学方程为。
（2）点燃B处酒精灯，一段时间。	B处玻璃管内。	以上实验说明 (2种物质)具有还原性。
（3）停止通入二氧化碳，熄灭A、B两处火焰。	C中。