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    同学们在老师的指导下探究氢氧化钠溶液和稀盐酸之间的中和反应．做了如下实验：在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，插入一支温度计测量溶液的温度．用胶头滴管吸取稀盐酸逐滴加入到氢氧化钠溶液中，并用玻璃棒不断搅拌．
    （1）小华在实验过程中发现，随着稀盐酸的不断滴入，溶液温度升高，你认为其中的原因是
    中和反应能放出热量
    中和反应能放出热量
    ．
    （2）小红在实验后所得溶液中滴入几滴无色酚酞试液，试液不变色，认为该中和反应恰好完全进行．小文对小红同学的方案提出了质疑，老师说质疑有道理．其理由是
    若稀盐酸过量，滴入无色酚酞试液，试液也不变色
    若稀盐酸过量，滴入无色酚酞试液，试液也不变色
    ．
    （3）根据小红的实验原理，小文设计合理的实验方案证明了同样的结论，该方案的实验过程是
    在氢氧化钠溶液溶液中先滴入几滴无色酚酞试液，然后再滴加稀盐酸，若试液由红色刚好变成无色，说明中和反应恰好完全进行
    在氢氧化钠溶液溶液中先滴入几滴无色酚酞试液，然后再滴加稀盐酸，若试液由红色刚好变成无色，说明中和反应恰好完全进行
    ．
    （4）实验结束后，老师对同学们提出了两个实验中要注意的问题．请你帮助同学们进行解释．
    ①实验中，稀盐酸必须用胶头滴管逐滴滴加的目的是
    防止滴入的稀盐酸过量
    防止滴入的稀盐酸过量
    ．
    ②实验中，要用玻璃棒不断搅拌的目的是
    使反应更完全、充分
    使反应更完全、充分
    ．
    分析：弄清中和反应的实质：酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合生成水的过程，而且酸和碱发生反应会导致溶液的酸碱性发生质的变化，同时放出热量．
    解答：解：（1）由于中和反应是放热反应，所以会使溶液的温度升高，
    故答案为：中和反应能放出热量．
    （2）由于酚酞试液遇到酸性或中性溶液都不变色，因此酚酞不变色，溶液可能是酸性，也有可能是中性．
    故答案为：若稀盐酸过量，滴入无色酚酞试液，试液也不变色．
    （3）在氢氧化钠溶液溶液中先滴入几滴无色酚酞试液，然后再滴加稀盐酸，若试液由红色刚好变成无色，说明中和反应恰好完全进行．
    故答案为：在氢氧化钠溶液溶液中先滴入几滴无色酚酞试液，然后再滴加稀盐酸，若试液由红色刚好变成无色，说明中和反应恰好完全进行；
    （4）①由于该实验的一个方面是探究两种溶液是否恰好完全反应，用胶头滴管滴加是为了防止所加溶液过量；
    ②在反应过程中用玻璃棒搅拌的目的是为了使反应物充分反应；
    故答案为：①防止滴入的稀盐酸过量；②使反应更完全、充分．
    点评：主要考查了中和反应的实质及反应过程中伴随的现象，培养学生分析问题、应用知识的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?北京）化学小组同学在课外读物中看到：“通常CO2可作灭火剂，但有些物质（如Na）着火，不能用CO2熄灭．”他们决定探究CO2与
    Na反应的产物．
    【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质：C、CO、Na2O、Na2CO3．
    【查阅资料】
    ①Na是非常活泼的金属，常温下与O2、H2O等物质反应．
    ②碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液发生复分解反应．
    ③Na2O是白色固体，与H2O反应生成NaOH．
    ④向氯化钯（PdCl2）溶液中通入CO，产生黑色沉淀．
    【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置（部分夹持仪器已略去）

    （1）实验记录
    序号实验操作主要实验现象实验结论和解释
    ①打开a，关闭b，由长颈漏斗注入稀盐酸A中产生大量气泡
    E中出现浑浊    		E中反应的化学方程式为
    ②当E中出现浑浊时，打开b，关闭a，点燃酒精灯D中Na剧烈燃烧，产生白烟内壁附着黑色、白色固体
    G中产生黑色沉淀    		反应产物一定有
    和
    ③取D中白色固体于试管中，加水溶解，再加入石灰水产生白色沉淀反应产物还有
    （2）实验反思
    ①实验记录②中，E中出现浑浊，再点燃酒精灯的目的是
    排出装置中的空气，防止空气的干扰
    排出装置中的空气，防止空气的干扰
    ．
    ②若无装置C，对实验有影响的物质是
    水
    水
    ．
    ③检验第4种物质是否存在的实验方案：取D中白色固体于试管中，
    加水完全溶解，加入过量CaCl2溶液至不
    加水完全溶解，加入过量CaCl2溶液至不
    再产生沉淀，滴加酚酞试液，溶液呈红色．说明白色固体中含Na2O
    再产生沉淀，滴加酚酞试液，溶液呈红色．说明白色固体中含Na2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    33、某化学兴趣小组对水蒸气通过灼热的焦炭后，得到的混合气体主要成分产生了兴趣．同学们决定通过实验进行探究．
    [提出猜想]该混合气体主要成分为一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气．
    [查阅资料]a．无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色．
    b．碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物．
    c．氢气、一氧化碳均能在加热的条件下与氧化铜反应．
    [实验过程]同学们在老师的指导下设计了如图所示装置，并进行了实验（部分夹持仪器已略去）．

    （1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊．由此得出的结论为
    混合气体中含有水蒸气和二氧化碳
    ．写出装置B中反应的化学方程式
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．
    （2）装置C和D中的药品分别为
    浓氢氧化钠溶液和浓硫酸
    ．
    （3）同学们通过观察装置E、F中的现象后，证明了混合气中含有氢气．为了证明第四种气体的存在，装置G中的药品、现象和结论是
    装置G中装有澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，则原混合气体中有CO
    ．
    [实验结论]猜想正确．
    [实验反思]
    经过讨论，同学们将上图中装置C～H进行了简化，改进后的装置如图所示．
    （3）干燥管中碱石灰的作用为
    除去混合气体中剩余的CO2和水蒸气
    ．
    （4）同学们为了验证通过干燥管后气体的成分，继续进行的实验为：
    实验操作 实验现象 实验结论
    ① 在尖嘴处点燃气体，
    在火焰上方罩一个
    干燥、洁净的烧杯
    ．
    烧杯内壁
    有无色液滴
    ．
    混合气体中含有氢气
    ．
    ②
    在火焰上方罩一个涂
    有少量石灰水的烧杯
    ．
    烧杯内澄清
    石灰水变浑浊
    ．
    混合气体中含有一氧化碳
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学兴趣课上，同学们对过氧化钠（Na2O2）可以做供氧剂产生了浓厚兴趣，于是在老师的指导下展开了以下探究活动．
    【提供资料】
    ①二氧化碳与过氧化钠反应生成氧气和另一种物质．
    ②碳酸钠（Na2CO3）、碳酸氢钠（NaHCO3）与盐酸反应均能生成CO2．
    ③2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
    （1）证明二氧化碳与过氧化钠反应产生氧气并收集一瓶氧气．同学们在老师的指导下设计了如图装置．
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    ①如何证明氧气已经收集满
     
    ．
    ②氢氧化钠溶液的作用是除去未反应的二氧化碳，若观察到
     
    ，说明二氧化碳已经除尽．
    （2）探究二氧化碳与过氧化钠反应生成的另一种物质．
    【猜想与假设】下面是同学们提出的3种猜想．
    猜想1：是氢氧化钠     猜想2：是碳酸氢钠      猜想3：是碳酸钠
    通过对反应物中有关元素的组成分析，你认为猜想
     
    是不正确的，理由是
     
    ．
    【进行实验】
    同学们通过以下实验验证了另一种物质，请完成下述实验报告．
    实验操作 实验现象 实验结论
    取少量CO2与Na2O2反应后的固体于试管中，
     
    ．    		 有大量气泡产生，澄清石灰水变浑浊． 猜想
     
    是正确的．
    【反思与评价】若用人呼出的气体通过上图装置，证明二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气，你是否同意这种做法，并阐述理由
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
    【提出问题】氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
    【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
    【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．
    【进行实验】
    实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
    （1）实验操作如右图所示．
    （2）实验现象及结论：观察到
    燃着木条熄灭
    燃着木条熄灭
    现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
    实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
    （1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置．其中A装置的作用是
    提供水蒸气
    提供水蒸气
    ，发生的变化是
    物理
    物理
    变化．

    （2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
    实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
    （1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置．

    （2）实验记录
    实验操作 主要实验现象 实验结论及解释
    ① 检查装置的气密性．
    向装置中加入药品．    		 装置的气密性良好．
    ② 打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸． A装置中观察到的现象有
    有气泡冒出，固体逐渐减少
    有气泡冒出，固体逐渐减少
    ，C装置中有气泡出现．    		 A装置中发生反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ；
    C装置作用是
    除去二氧化碳
    除去二氧化碳
    ．
    ③ 一段时间后用带火星的木条在D内进行检验． 带火星的木条复燃． 过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
    【实验反思：
    （1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是
    化合物
    化合物
    （填“单质”或“化合物”）．
    （2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是
    二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气
    二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣．她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：
    加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气．减压时，分子筛将所吸附的氮气排放．整个过程中，分子筛并不消耗．
    小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究．
    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气．
    实验记录：
    实验步骤 实验现象 化学方程式
    取一只250mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中 木炭燃烧得更旺 化学方程式I
    表中，化学方程式I是
    C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2
    C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2
    ．
    实验结论：收集的气体是纯净的氧气．
    实验反思：老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气．该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是
    木炭在集气瓶中燃烧得更旺只能说明集气瓶中氧气的含量高于空气中氧气的含量，不能说明集气瓶中氧气含量为100%（其他合理答案均可）
    木炭在集气瓶中燃烧得更旺只能说明集气瓶中氧气的含量高于空气中氧气的含量，不能说明集气瓶中氧气含量为100%（其他合理答案均可）
    ．
    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量．
    同学们在老师的指导下设计了如图所示装置，进行实验，并重复多次．
    实验记录：
    实验操作 主要实验现象 实验结论及解释
    ① 检查装置的气密性 装置的气密性良好
    ② 加入药品，将装置连接固定
    ③ 打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b A中水进入到B中，B中水的体积为200mL． 收集200mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）
    ④ 用凸透镜聚光引燃白磷 燃烧，产生大量白烟
    ⑤ 待白磷熄灭并冷却到室温，
    进行操作I    		 现象I 小丽收集的气体不是纯净的氧气
    表中，操作I是
    打开止水夹b
    打开止水夹b
    ；现象I是
    B中部分水被吸入A中（其他合理答案均可）
    B中部分水被吸入A中（其他合理答案均可）
    ．
    数据记录：
    实验次序 1 2 3 4 5
    B中剩余水体积/mL 100 42 39 41 38
    数据处理：已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去．小丽所带气体中氧气的体积分数为
    80
    80
    %．
    实验反思：
    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于
    物理变化
    物理变化
    （填“物理变化”或“化学变化”）．
    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是
    白磷量不足
    白磷量不足
    ．

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