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    人体吸入的空气和呼出的气体都含有多种成分。请回答下列问题：

    （1）自然界中，绿色植物通过        作用把空气中的二氧化碳转化为氧气；

    人体通过        作用将二氧化碳释放到大气中，对维持大气中二氧化碳的总量平衡至关重要，若二氧化碳过多，会引起       　。

    （2）如何证明人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量的差异？先收集好一瓶空气，再用         法收集一瓶呼出的气体，实验方法：      　，现象：      　，则证明呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多。

     

    【答案】

    （1）光合   呼吸    温室效应（全球气候变暖）

              （2）排水    石灰水分别倒入两个集气瓶中，振荡  

    呼出气体集气瓶中石灰水比吸入气体的集气瓶中更浑浊

    【解析】（1）自然界中，绿色植物通过光合作用把空气中的二氧化碳转化为氧气；

    人体通过呼吸作用将二氧化碳释放到大气中，对维持大气中二氧化碳的总量平衡至关重要，若二氧化碳过多，会引起温室效应。

    （2）如何证明人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量的差异？先收集好一瓶空气，再用排水法收集一瓶呼出的气体，实验方法：石灰水分别倒入两个集气瓶中，振荡，现象：呼出气体集气瓶中石灰水比吸入气体的集气瓶中更浑浊，则证明呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    15、写出“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的探究报告．（提示：氧气的某些性质：①不易溶于水，②能支持燃烧，与多种物质反应等；二氧化碳的性质：①能溶于水，②能使澄清石灰水变浑浊，③不支持燃烧等）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、以下是对人体吸入的空气和呼出的气体进行的探究：
    （1）用排水法收集两瓶呼出的气体，编号为①和②；另取两个空集气瓶，其中均为空
    气，编号为③和④；再取两块干燥的玻璃片，编号为⑤和⑥．
    （2）完成下列探究报告：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过一段时间的学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到化学的无穷魅力．在比较人体吸入的空气和呼出的气体的时候，比较两种气体中氧气含量多少的操作方法是
    用排水法收集一瓶呼出的气体，编号为①；另取一个空集气瓶，其中均为空气，编号为②；将燃着的木条分别伸入集气瓶①和②
    用排水法收集一瓶呼出的气体，编号为①；另取一个空集气瓶，其中均为空气，编号为②；将燃着的木条分别伸入集气瓶①和②
    ，实验现象及结论
    集气瓶①中的木条逐渐熄灭，集气瓶②中的木条燃烧情况不变；人呼出的气体比吸入的空气氧气含量少
    集气瓶①中的木条逐渐熄灭，集气瓶②中的木条燃烧情况不变；人呼出的气体比吸入的空气氧气含量少
    ．
    该实验的探究方法是比较法．同学小妍对这个实验进行反思，她认为只要做上述一个实验就可同时得出两种气体中二氧化碳含量多少的结论，没必要再做其它实验证明．你认同她的观点吗？若不认同，你的理由是
    不认同；因为只有作对比实验，才能更好的得出人呼出的气体比吸入的空气氧气含量少．
    不认同；因为只有作对比实验，才能更好的得出人呼出的气体比吸入的空气氧气含量少．
    ．（若认同则不填）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验原理（对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）
    （1）二氧化碳可以使澄清的石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ．白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳浓度越大．
    （2）氧气可以使带火星的木条
    复燃
    复燃
    ，木条燃烧越旺，说明氧气浓度越大．
    （3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭．
    （4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学利用如图所示装置探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同．回答：
    （1）在A处吹气，现象是
    B端有石灰水流出
    B端有石灰水流出
    ；
    （2）在A吸气20秒，此时
    空气
    空气
    （填“呼出气”或“空气”）从B端进入石灰水，结果石灰水中没有明显现象；再在B处吹气20秒，石灰水明显变浑浊．据此判断：在空气和呼出气中，二氧化碳的含量哪个大？

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