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    在一次化学实验课上，各小组同学用不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳，小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快，于是对此现象进行探究：此反应的化学方程式为
     
    ．
    【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
    【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；②所用盐酸的溶质质量分数不同；
    ③还可能是…
    【设计实验】
    （1）验证猜想①是否成立，设计的实验是：分别取大小相同、质量相同、
     
    的石块，加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验．
    （2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是
     
    ．
    【拓展延伸】上述实验中，小明采用了
     
    的研究方法．
    考点：影响化学反应速率的因素探究,二氧化碳的实验室制法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：科学探究
    分析：根据反应物书写化学方程式；
    【设计实验】
    （1）控制不同地点是石块这一个变量；
    （2）控制盐酸的溶质质量分数这个变量；
    【拓展延伸】从实验所需要的条件的考虑．
    解答：解：
    小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；澄清石灰水来检验二氧化碳，反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
    【设计实验】
    （1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：除去石块大小不同外其它量都要相同，进行实验．
    （2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是溶质质量分数不同；
    【拓展延伸】探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有 温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量等．
    答案：
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    【设计实验】
    （1）不同地点   
    （2）溶质质量分数不同
    【拓展延伸】控制变量
    点评：通过控制变量的方法研究化学问题是一种常用的方法，同学们要学会如何控制一个反应的变量，明确哪些变量可以控制等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质中，属于纯净物的是（　　）
    A、
    橙汁
    B、
    蒸馏水
    C、
    凉茶
    D、
    酸奶

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    分离、除杂、提纯和检验是化学实验的重要环节．下面实验设计能够达到目的是（　　）
    实验内容 实验设计
    A 除去H2中少量水蒸气、HCl 先通过浓H2SO4，再通过NaOH溶液
    B 提纯久置变质的NaOH溶液 加入足量CaCl2溶液，充分反应后，过滤
    C 验证某溶液为稀盐酸 先测溶液的pH＜7，再加入锌粒
    D 分离CO2、CO混合物 先用NaOH溶液吸收掉CO2分离出CO，再向该NaOH溶液加足量稀盐酸“释放”出CO2
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校的兴趣小组的同学对目前市面上买的“发热贴”进行探究．通过实验探究发热贴是否真的只能与氧气反应发热，在缺氧的环境下（只有二氧化碳的环境）不能放热．
    上网查找的资料：“发热贴”主要成分为铁、活性炭、无机盐、水等合成的聚合物，“发热贴”可与空气中氧气的作用下发生放热反应．兴趣小组的同学对实验进行如下设计：
    （1）制取气体：用如图1装置分别制取两瓶气体，氧气和二氧化碳．检查该装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向其中加入水至形成一段水柱，静置，观察到
     
    ，说明气密性良好．收集两瓶干燥的气体的方法是
     
    ．制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ．写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是
     
    ．实验室用装置A制氧气时，下列的有关的叙述合理的是
     
    ．
    A、先往长颈漏斗里加入5%的过氧化氢溶液，然后在锥形瓶里加入少量MnO2粉末．
    B、实验时，若用夹子夹住橡皮管，可观察到液体回流到长颈漏斗中．
    C、用带火星的木条放在集气瓶口，验满．
    D、实验完毕，把瓶中废液和MnO2直接倒掉，清洗装置．
    （2）对比实验，探究发热贴在两种气体的放热情况：取两包新买的发热贴，分别放入如图2氧气和二氧化碳两瓶气体中，然后放入
     
    （填一种仪器名称），观察瓶中的温度变化，并进行并记录数据．通过对这些数据的分析，得出结论：发热贴能与空气中氧气反应并发热，在缺氧的环境中则不能发热．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用氯酸钾与二氧化锰加热制取氧气，如图装置．
    （1）某班学生用A装置做完此实验后，有5支大试管破裂，请分析试管破裂的可能原因（一点即可）：
     
    ．
    （2）若使用B装置排空气法收集氧气，气体应从
     
    进入（填接口序号①或②）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学在实验室的试剂柜中发现一瓶失去标签的无色溶液，可能是硝酸、硝酸镁、硝酸铁、硝酸钾中的一种，为了确定该药品，进行下列实验：
    （1）根据上述信息判断，该溶液一定不是
     
    溶液（填化学式，下同）．只可能是其他三种溶液中的一种．
    （2）为了确定该溶液可能是剩余溶液中的一种，他进行如下实验：
    ①用pH试纸测定溶液的pH，所需用品除玻璃片、pH试纸外，还需要
     
    ．通过测定，该溶呈酸性，则该溶液不可能是
     
    （注：硝酸镁溶液呈酸性）．
    ②取少量该溶液于试管中，加入某钾盐，若观察到
     
    ，则说明该无色溶液不是HNO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小杰和小丽同学在实验室做用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气的实验，不小心把滴加FeCl3 溶液的滴管放入到盛“双氧水”（过氧化氢）的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．于是他们提出了下列问题：
    【提出问题】FeCl3 溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？
    【猜想与假设】FeCl3 溶液能作过氧化氢分解的催化剂．
    【实验验证】
    在一支试管中加入5mL 15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCl3溶液，把带火星的木条伸入试管．观察到
     
    ，证明猜想成立．
    【讨论与反思】
    已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+和Cl-三种微粒，他们又做了三种猜想：
    猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
    猜想2：
     
    ．
    猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
    你认为最不可能的是那一种猜想
     
    ，理由是
     
    ．
    他们对余下的两种猜想，进行了实验探究：
    （一）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的盐酸，然后把带火星的木条伸入试管中，无明显现象．
    （二）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的
     
    ，然后把带火星的木条伸入试管中，木条复燃．
    【拓展应用】选择下列合适仪器如图组装一套过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气的装置
     
    （填序号）；反应的方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等均属化学用语．以下内容请你用最合适的化学用语填写．
    （1）人体中含量最多的物质
     
    ； （2）硫酸铜溶液中的金属离子
     
    ；
    （3）有机物中一定含有的元素
     
    ．  （4）绿色植物光合作用的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    .在A、B、C三支试管中，分别盛有Na2SO4、CuSO4、Ba（NO3）2、Na2CO3中的一种或几种，如表是有关实验的记录．
    实 验 步 骤 A 试 管 B 试 管 C  试  管
    （1）分别加足量水，振荡 无色溶液 蓝色溶液 无色溶液中有白↓
    （2）向水溶液中加BaCl2 无色溶液 白色沉淀 原白色沉淀↓不变
    （3）向（2）中加稀HNO3 无色溶液 沉淀不溶 沉淀部分溶解有气泡产生
    试推断（写化学式）?A中一定有
     
    ；B中一定有
     
    ；C中一定有
     
    ．

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