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    根据右图回答相关问题：

    (1)该图所示进行的是过滤操作．图中还缺少的仪器是_________，其作用

    是__________________；

    (2)添加该仪器后，晓彤用此装置对浑浊的河水进行过滤，过滤两次后，

    晓彤发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是（写出两点）_______________、______________．

    (1)玻璃棒  引流    (2)滤纸破损  滤液高于滤纸边缘，仪器不干净

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网请根据右图所示的转化关系和题中所给的已知条件，回答相关问题．已知：
    ①甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的几种物质．甲和丙是黑色固体，乙和丁是无色气体．
    ②W+甲
    一定条件下
    Y+乙，W是人体中质量分数最高的物质．请回答：
    （1）写出甲、乙、丙、丁的化学式．甲
     
    ，乙
     
    ，丙
     
    ，丁
     
    ．
    （2）在一定条件下，甲+丙→X+Y的反应也能进行．请写出该反应的方程式
     
    ．
    （3）科学家在探索火星有无生命的过程中发现，火星大气96%以上的气体是Z，至今还没有找到有水的证据．但是火星的北极却覆盖着厚厚的冰层．该冰常称为
     
    ．
    （4）Z也是近来导致地球平均气温缓缓上升的气体之一．为了从根本上解决这一世界性难题，政治家和科学家都在积极行动，科学家设计了许多方案．有人大胆设想，将Z气体通到一些废弃的煤矿井下，石油矿井中和其他一些开采后遗弃的废井里．科学家是利用了Z气体什么性质而实施的？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小欣在学校实验室里，用高锰酸钾为原料制取氧气．请你根据他的实验回答相关问题：
    （1）高锰酸钾属于
    盐
    盐
    （填“酸”、“碱”或“盐”）；
    （2）小欣制取氧气的装置应该选用右图中的
    甲
    甲
    （填“甲”或“乙”）；
    （3）实验开始，称得高锰酸钾的质量为a g，反应完全后，称得残留物的质量为bg，则可制得氧气
    a-b
    a-b
    g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列实验示意图回答相关问题
    （1）A图为加热某固体并收集气体的装置，指出图中的二处错误：
    导气管插入试管太长
    导气管插入试管太长
    、
    试管口向上倾斜
    试管口向上倾斜
    ．
    （2）B图实验中的错误是
    称量时砝码和氯化钠的位置放反了
    称量时砝码和氯化钠的位置放反了
    ，称取氯化钠的实际质量为
    12
    12
    g．
    （3）某同学用已调平的托盘天平称量2.5g药品，称量中发现天平指针向右偏移，他应该
    添加药品
    添加药品
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    归纳整理相关知识，构建知识网络是学习化学的一种重要的方法。

    （1）右图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网

    络图。请根据该图回答有关问题。                 

    ①电解水是实现转化a的途径之一，该反应的化学方程式是     。

    ②用转化c获得O2时，O2中会混有的少量杂质是       。

    ③在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的     作用。

           ④转化f可用于实验室制取O2，该反应的基本反应类型是      。

    （2）水在化学实验中的作用不可忽视。下图中五个实验分别用到水。

           

    ①实验A中水作      （填“溶剂”或“溶质”）。

    ②实验B中水的作用是防止集气瓶        。

    ③实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出氧气约占空气总体积   的结论。

    ④实验D中水的作用是提供热量和               。

    ⑤实验E中的水作                。

    （3）甲同学通过查阅资料，发现许多反应都有盐类物质生成。

         他将这些知识间相互关系整理成右图，请将右图补充完整。

         a                  ，b                   。

    （4）乙同学提出可用右图指导进行物质的制备。请写出2个有关硫酸亚铁生成的化学方程式。

    答：                                         ；

                                                         。

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