蒸馏水是
[
]①纯净物②化合物③单质④混合物
|
A ．①③ |
B ．①④ |
C ．②③ |
D ．①② |
科目：初中化学 来源：2012届湖北省黄冈市中考模拟化学试卷（A卷）（带解析） 题型：探究题
酷爱化学的小明同学在家里建立了自己的小小化学实验室，下图是他平时收集的部分实验仪器和装置，请填空：
〔１〕仪器①的名称是： 。
〔２〕小明准备用双氧水制取氧气，为便于控制反应速率而获得平稳的氧气流，则他的发生装置和收集装置应选择图中的 (填字母)，反应的化学方程式为 。
〔３〕小明还设计了一套制取少量蒸馏水的简易装置，他已经选择了Ｂ和Ｃ，则他还需选择 (填字母)。
〔４〕正上高三的姐姐告诉小明可利用图中的A、B、G、I来组装一套实验室制取甲烷的装置，小明据此推测实验室制取甲烷的反应原理应为下列方法中的 (填序号) ①加热无水乙酸钠和碱石灰的固体混合物 ②常温下碳化铝和水反应 ③CO和H2在催化剂的作用下反应 ④将某些有机物在隔绝空气的条件下发酵
〔５〕小明和小亮还在家里做了如下实验，将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量的CuSO4溶液中，有蓝色沉淀物生成。针对蓝色沉淀物的成分，他们展开了探究：
〖提出猜想〗经过讨论后，他们提出了三种猜想：
猜想一：沉淀物为CuCO3理由是(用化学方程式表示)：
猜想二：沉淀物为Cu(OH)2 , 理由：根据Na2CO3溶液的酸碱性可判断Ｎa2CO3 溶液中一定存在着(填离子符号) 。
猜想三：沉淀物为：
〖查阅资料〗CuCO3和Cu(OH)2 均为蓝色固体，不溶于水。受热后均会分解，各自生成对应的两种氧化物。
〖设计与实验〗小明设计了如下实验方案，并进行了实验：
第一步：将反应后的固液混合物经过滤、 并晾干后得蓝色固体；
第二步：将下列装置按照 Ａ→Ｂ→Ｃ的顺序连接并进行实验，发现Ｂ中澄清石灰水变浑浊，Ｃ中白色粉末变蓝。于是小明认为猜想三是正确的。
〖反思与评价〗小亮认为小明得出的实验结论是不科学的，他的理由是： 。于是小亮提出了他的改进方法：将上图按照 的顺序连接并进行实验，若实验现象同上，则猜想三是正确的。
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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解
海水是一种化学成分复杂的混合物，包括水、溶解于水中的多种化学元素和气体。在海水中迄今已发现的化学元素达80多种。含量较高的元素除组成水的氢、氧元素外，还有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶、硼、氟等。
（1）以海水及其产品为原料可以生产许多化工产品，如氯化钠、氢气、氢氧化钠、氯气、钠、镁、食用加碘盐等。
①请根据你学过的化学知识，按照纯净物、单质、混合物、化合物，将海水、氢气、氯化钠、氯气、氢氧化钠、钠、镁、食用加碘盐进行分类。（要求用框图的形式表示，层次分明）
②在氯化钠、氢气、镁三种物质中，由分子构成的是 ；由原子构成的是 ；由离子构成的是 。
（2）自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中，其元素符号为Br，根据中文名称猜测溴应属于 （填“金属”或“非金属”）元素，该元素位于元素周期表 （填“左侧”、“右侧”或“中部”）。
（3）锶是一种重要的金属元素，其原子结构示意图和在元素周期表中显示的信息见下图，请回答有关问题：
①锶原子核外的电子层数为 ，原子核内质子数为 ；在化学反应中易 （填“得到”或“失去”）电子
②锶元素的原子序数为 ，其相对原子质量为 ；
（4）海水也是未来人类生活用水的重要来源。小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水，准备与同学们一起对其进行净化。请你参入他们的实验并回答有关问题。
①他们在向水中加入明矾，搅拌静置后进行过滤，加入明矾的目的是
； 过滤需要的主要仪器和用品有 ；
②下列对过滤过程及结果描述正确的是（ ）（填编号）；
A．此过程发生的是物理变化
B．过滤是利用颗粒大小不同将混合物分离
C．过滤之后得到的“水”仍是咸的
D．过滤之后得到的“水”可以饮用
③证明过滤之后得到的“水”中仍含有杂质的方法是
；
④小明想把海水制成蒸馏水，他应该进行的操作是 ，一般不用蒸馏水作为饮用水的理由是 。
（5）海水是一种溶液，其中溶剂是水，溶质有多种，海水中溶质的质量分数约为3.5%，市场上销售的“海水精”是根据海水溶质的主要成分按比例混合而成，“海水精”是一种白色固体，易溶于水。若用“海水精”配制一定量的人造海水，请回答有关问题：
①配制步骤依次为 ；
②所需要用到的主要仪器是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
(13分)请根据所提供的试剂和仪器，按要求填空：
I．试剂：稀硫酸、稀盐酸、过氧化氢溶液、大理石、二氧化锰
Ⅱ．仪器：(铁架台、石棉网等已省略)
(1)写出图中标有①、②仪器的名称：① ，② 。
(2)实验室制取氧气时，为了便于控制反应且获得平稳的气流，发生装置可选用图中的 (填字母)，化学方程式为 。
用该装置和提供的试剂还可以制取 气体，化学方程式为
。收集方法是 ，检验该气体满瓶的方法是 。
(3)设计一套制取少量蒸馏水的简易装置，需选择图中的A、B和 (填字母)。
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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解
同学们在探究碱溶液与酚酞溶液作用的实验时，发现了一个意外现象：向
氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液（如图），溶液变成了红色，但是一会儿红色就消
失了。为此某化学小组的同学进行了如下探究。
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液变质的缘故
乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中二
氧化碳反应的缘故
丙：可能是氢氧化钠与酚酞混合后与
空气中氧气反应，使红色消失的
缘故
丁：可能与氢氧化钠溶液的质量分数有关
【查阅资料】酚酞是一种常用酸碱指示剂，遇碱性溶液变红。
【讨论分析】（1）甲同学提出猜想后，很快被小组同学否定了，其理由是若酚酞
试剂变质，就不可能出现遇氢氧化
钠溶液变红的现象。
（2）经过认真思考，大家认为乙同学的猜想也不正确，其理由
是 。
【实验设计】（3）为验证丙同学的猜想是否正确，小组同学做了如下实验，请完
成表中内容。
实验步骤 | 实验目的 | 现象结论 |
①用煮沸过的蒸馏水配制某氢氧化钠溶液。 | 溶液先变成红色，一会儿红色又消失。 丙同学的猜想不正确。 | |
②取少量上述氢氧化钠溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 |
|
【实验方法】（4）为验证丁同学的猜想是否正确，小组同学进行了如下实验探究，
请回答有关问题。
方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各取少量并滴
加2滴酚酞溶液。
现象和结论: 质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中
红色会消失，则证明
方案二：
现象和结论: 出现红色且不褪去，结论同上。
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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解
同学们在探究碱溶液与酚酞溶液作用的实验时，发现了一个意外现象：向
氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液（如图），溶液变成了红色，但是一会儿红色就消
失了。为此某化学小组的同学进行了如下探究。
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液变质的缘故
乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中二
氧化碳反应的缘故
丙：可能是氢氧化钠与酚酞混合后与
空气中氧气反应，使红色消失的
缘故
丁：可能与氢氧化钠溶液的质量分数有关
【查阅资料】酚酞是一种常用酸碱指示剂，遇碱性溶液变红。
【讨论分析】（1）甲同学提出猜想后，很快被小组同学否定了，其理由是若酚酞
试剂变质，就不可能出现遇氢氧化
钠溶液变红的现象。
（2）经过认真思考，大家认为乙同学的猜想也不正确，其理由
是 。
【实验设计】（3）为验证丙同学的猜想是否正确，小组同学做了如下实验，请完
成表中内容。
实验步骤 | 实验目的 | 现象结论 |
①用煮沸过的蒸馏水配制某氢氧化钠溶液。 | 溶液先变成红色，一会儿红色又消失。 丙同学的猜想不正确。 | |
②取少量上述氢氧化钠溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 | [来源:Z#xx#k.Com] |
【实验方法】（4）为验证丁同学的猜想是否正确，小组同学进行了如下实验探究，
请回答有关问题。
方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各取少量并滴
加2滴酚酞溶液。
现象和结论: 质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中
红色会消失，则证明
方案二：
现象和结论: 出现红色且不褪去，结论同上。
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