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    某学习小组对蜡烛的燃烧进行以下探究：
    实验一：点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭．
    实验二：再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃．
    实验三：将组细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象．
    （1）实验一中，蜡烛能燃烧片刻的原因是
     
    ．
    （2）实验二中，关于白烟的成分，小组同学做出了下列猜想：
    A．白烟是水蒸气   B．白烟是石蜡固体小颗粒    C．白烟是二氧化碳
    对此，他们继续做了以下实验：
    ①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在白烟，其目的是为了验证假设
     
    （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论．原因是
     
    ．
    ②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是
     
    ．
    ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设
     
    提供了证据．同时可排除假设
     
    ，理由
     
    ．
    （3）小组同学在做实验一的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他们的以下做法中不合适的是
     

    A．反复实验，并观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
    （4）木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛燃烧温度最高的是
     
    ．
    考点：蜡烛燃烧实验
    专题：科学探究
    分析：氧气能够支持燃烧，石蜡具有可燃性，水蒸气和二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧；
    二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；
    实验过程中出现的问题要多问几个为什么，不能轻易放过；
    根据实验现象可以判断火焰的温度高低分布．
    解答：解：（1）实验一中，蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯内有一定量的氧气．
    故填：烧杯内有一定量的氧气．
    （2）①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在白烟，其目的是为了验证假设C，但是这样做并不能得出正确的结论．原因是如果二氧化碳量少时，澄清石灰水可能不变浑浊；
    ②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气；
    ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设B提供了证据．同时可排除假设A、C，理由是石蜡具有可燃性，水蒸气和二氧化碳不具有可燃性．
    故填：C；如果二氧化碳量少时，澄清石灰水可能不变浑浊；水蒸气；B；A、C；石蜡具有可燃性，水蒸气和二氧化碳不具有可燃性．
    （3）A．反复实验，并观察是否有相同现象，该选项做法正确；
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么，该选项做法正确；
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬，这样容易错过某些重大发现，该选项做法不正确；
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因，该选项做法正确．
    故填：C．
    （4）木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛燃烧温度最高的是外焰．
    故填：外焰．
    点评：实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一种元素与另一种元素最本质的区别是（　　）
    A、中子数不同
    B、核电荷数不同
    C、电子层数不同
    D、相对原子质量不同

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    下列属于纯净物的是（　　）
    A、空气B、牛奶C、矿泉水D、冰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列四种粒子的结构示意图，获取的信息正确的是（　　）
    A、它们表示四种元素
    B、①表示的原子易失去电子
    C、②④表示的是阴离子
    D、②表示的元素是金属元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    品红是由品红分子构成的，水是由水分子构成的．向盛有相同体积热水和冷水的烧杯中分别同时加入等量的品红，观察到当热水大面积变成红色时，冷水中只有品红周围的溶液变成了红色（如图所示）．通过该实验，可以得到的结论是（　　）
    A、分子的质量很小
    B、分子可以再分
    C、分子运动的快慢与温度有关
    D、分子是保持物质化学性质的最小微粒

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    配制60g质量分数为5%的氯化钠溶液，有下列操作：a．用量筒量取水，b．用天平称取所需氯化钠，c．将所需氯化钠与水混合后搅拌溶解，d．计算所需氯化钠和水的质量．
    （1）该实验操作步骤（顺序）是
     
    （填序号）．
    （2）该实验除用到量筒、托盘天平外还必须用到的玻璃仪器是
     
    ．
    （3）配制该溶液，应称取氯化钠
     
    g，量取水
     
     mL．（水的密度以1g/cm3计算）
    （4）若某同学在称量时，指针偏向左盘就停止了称量，其它操作均正确，结果他配制的溶液的溶质质量分数会
     
    5%（填“大于”、“等于”或“小于”）．
    （5）若某同学在读取液体体积时视线仰视然后读数，其它操作均正确，这样会使配制的溶液的溶质质量分数
     
    5%（填“大于”、“等于”或“小于）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示．

    （1）40℃时，饱和溶液中溶质的质量分数：甲
     
    乙（填“＞”、“=”或“＜”）．20℃时，将50g乙物质放入100g水中，升温至40℃，溶液中溶质和剂的质量比为
     
    （用最简整数比表示）．
    （2）20℃时，进行了如图所示的实验：

    ①上述实验过程中属于不饱和溶液的是
     
    （填序号，下同），溶质的质量分数相同的是
     
    ．
    ②下列操作能使E中溶液的溶质质量分数发生改变的是
     
    ．
    a．加入20g甲         b．加入100g水        c．升温至40℃
    d．加入150g 40℃时甲的饱和溶液，再恢复至20℃

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活中的燃料很多，如果让你去选择燃料，你会考虑哪些因素？（请你写出所考虑的4个方面的因素）
    （1）
     
    ；
    （2）
     
    ；
    （3）
     
    ；
    （4）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请结合如图回答问题：

    （1）标号①②的仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）实验室用硫酸铵固体和熟石灰混合加热制取NH3，应选择发生装置为
     
    （选填序号）．
    （3）选择B和C可以用于实验室制取CO2，发生反应的反应表达式为
     
    ．
    ①若将发生装置由B改为F，其优点是
     
    （选填序号“A”、“B”、“C”）．
    A．可以随时控制反应的发生与停止    B．可以随时加入液体      C．装置不会漏气
    ②若用如图G装置收集CO2，应将B装置的导管与G装置的导管
     
    （选填“a”或“b”）相连接．检验该装置中二氧化碳已收集满的操作是
     
    ．
    ③在G中加入澄清石灰水可检验CO2，应将B装置的导管与G装置的导管
     
     （选填“a”或“b”）相连接．写出用澄清石灰水检验CO2的化学反应表达式
     
    ．
    ④将A装置试管口附近添加
     
    （填实验用品）后与
     
    （选填序号）组合，可测量一定量高锰酸钾加热分解后产生O2的体积，实验时应
     
    （选填“气泡连续均匀”或“刚有气泡”）时开始收集气体．若D中量筒预先盛满水时为500mL，完全反应后，读数时量筒内液面刻度在200mL，发现收集的气体略大于理论值，可能原因是
     
    ．

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