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某同学欲探究盐酸与氢氧化钠反应是否放热,设计了如下方案:向试管中加入少量氢氧化钠固体,然后向其中加入稀盐酸,充分振荡后感觉到试管发热,由此可证明该反应是放热反应.另一名同学认为该实验方案不合理,理由是
 
.你认为可靠的实验方案应该怎样设计?
 
考点:中和反应及其应用
专题:常见的酸 酸的通性
分析:根据固体氢氧化钠在溶于水的过程中也放热,分析不合理的原因;可用氢氧化钠溶液与稀盐酸反应探究盐酸与氢氧化钠反应是否放热.
解答:解:固体氢氧化钠溶于水的过程中也放出一定的热量,故用固体氢氧化钠与稀盐酸反应来探究中和反应中能量的变化情况,显然不合理.
取少量的氢氧化钠溶液于烧杯中,同时插入一支温度计,测量溶液的温度.用胶头滴管吸取稀盐酸,逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,边滴加边搅拌.同时观察温度计的示数变化.
故答案为:固体氢氧化钠溶于水的过程中也放出一定的热量;取少量的氢氧化钠溶液于烧杯中,同时插入一支温度计,测量溶液的温度.用胶头滴管吸取稀盐酸,逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,边滴加边搅拌.同时观察温度计的示数变化
点评:结合课本知识和实验技能,考查了学生的分析问题,解决问题的能力;此题综合性较强,考查出学生将理论知识与实验相结合的能力,还考查学生的创新能力,是一道不错的题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室制氨气和硫化氢(H2S)气体的反应原理分别为:2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O;FeS(固)+2HCl(液)═FeCl2+H2S↑,已知一体积水分别能溶解700体积氨气、2.6体积硫化氢气体.据此判断实验室制取这两种气体时应该选用什么样的发生装置和收集方法?

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学通过查找资料知道金属氧化物A与MnO2一样对过氧化氢分解起到催化作用,由此他设计了下列对照实验比较两种催化剂对过氧化氢分解的催化效果.
实验序号 过氧化氢溶液 催化剂 温度 氧气体积 待测数据
50mL l0% 8g MnO2 常温 100mL
50mL l0% 8g A 常温 100mL
(1)表格中的待测数据是
 

(2)如果实验I的待测数据小于实验Ⅱ的待测数据,
 
(填“A”或“MnO2”)对过氧化氢分解催化效果好.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用微粒观点回答下列问题.
(1)氢气很难贮存,因为它可以透过贮存它的容器逸到空气中,这说明氢气分子具有:
 
、②
 
的性质.
(2)填充氢气的气球升到高空会爆炸的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

回答并思考下列问题:
(1)实验室里用分解过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式是:
 
,反应中MnO2所起的作用是
 

(2)若为分解过氧化氢溶液寻找新的催化剂,你要考虑的问题是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

铁是生活中最常见的一种金属.请用所学的化学知识填空.
(1)制铁钉用生铁而不是纯铁,因为生铁比纯铁硬度
 
 (填“大”或“小”);
(2)在焊接铁管时,为了使接口更加牢固,常用稀盐酸清洗接口处的铁锈,该反应的化学方程式为
 

(3)在托盘天平两边各放一只烧杯,调节至平衡.在两只烧杯里注入相同质量、相同质量分数的稀盐酸,然后分别放入质量相等的镁和铝.待充分反应后,镁有剩余,则还可能观察到的现象有
 

A.天平保持平衡              B.铝也有剩余
C.天平指针偏向放镁的一方      D.天平指针偏向放铝的一方.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在化学反应Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O中,化合价升高的元素有
 
,化合价降低的元素有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图,上瓶盛的是空气,下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体.当抽出玻璃片后,会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶,同时下瓶颜色逐渐
 
,此现象说明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的性质决定用途.用氢气与CuO反应获得铜主要是利用了氢气的(  )
A、可燃性B、还原性
C、碱性D、热稳定性

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