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    下列实验操作、实验现象和实验结论均正确的一组是

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    A

    用带火星的木条伸入盛有某无色气体的集气瓶中

    木条复燃

    该无色气体为O2

    B

    将某气体燃烧，火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯迅速正放，注入澄清石灰水。

    烧杯内壁有水珠生成，石灰水不变浑浊

    该气体一定为H2

    C

    向某无色溶液中滴加BaCl2溶液

    产生白色沉淀

    该无色溶液中一定含有H2SO4

    D

    将水注入盛有浓硫酸的烧杯中

    烧杯外壁发烫

    浓硫酸溶于水放出热量

    AB

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明在家中探究食用白醋的性质，选用了家庭生活中的下列常见物品：200ml的软透明塑料瓶、白醋、鸡蛋壳、紫罗兰花、锈铁钉、蒸馏水、纯碱、玻璃小杯．
    【问   题】白醋是否具有酸类的性质？
    【查阅资料】
    （1）白醋为无色透明液体，其主要成分是醋酸，化学式可表示为CH3COOH；
    （2）紫罗兰花遇酸变为红色；
    （3）醋酸盐中除银盐和汞盐外都易溶解于水．
    【探究与验证】（请你帮助填写表中空白）
    实验序号 实验操作 实验现象 实验结论
    一 将白醋滴在紫罗兰花上 紫罗兰花变红 白醋的pH
    ＜
    ＜
         7
    二 将锈铁钉放在小玻璃杯中，加入白醋 刚开始时
    表面的红色物质减少，溶液变为黄色
    表面的红色物质减少，溶液变为黄色
                
    ，一段时间后，
    有
    有
    有气泡冒出    		 1．  白醋能与铁锈反应
    2．
    白醋能与铁反应
    白醋能与铁反应
                   
    三 向软塑料瓶中加入10ml白醋，将瓶捏扁，加入约5g鸡蛋壳，拧紧瓶盖 瓶中有气泡冒出，扁塑料瓶逐渐膨胀 白醋能与碳酸钙反应放出CO2
    四 向白醋中加入纯碱 白醋中有气泡冒出 白醋能与碱反应
    【反思与评价】
    （1）上面“实验结论”中，错误的是（填实验序号）
    四
    四
    ．
    （2）上述实验三的现象还不足以得出表中所述的相应结论，为此还需要补充相应的实验，实验步骤为
    将产生的气体通入澄清石灰水中
    将产生的气体通入澄清石灰水中
    现象是
    石灰水变浑浊
    石灰水变浑浊
    写出该实验发生反应的化学方程式
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：
    一、测定空气中氧气含量
    图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：
    第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
    第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
    第3步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的
    1
    5
    ．请回答下列问题：
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    ①第2步红磷燃烧时的现象
     
    ，化学反应表达式
     
    ．
    ②实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是
     
    ．
    A、集气瓶底部的水占了一部分体积
    B、红磷过少
    C、红磷没有燃烧完就急着打开了止水夹
    ③小博同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），小博在正式开始实验前，夹紧弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20mL刻度处．该操作的主要目的是
     
    ，你认为改进后的优点是
     
    ．
    二、小余阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰（MnO2）还可用氧化铜（CuO）等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    【设计实验】小余以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略） 
    实验序号 氯酸钾质量 其他物质质量 待测数据
    ① 1.2g /  
    ② 1.2g CuO  0.5g  
    ③ 1.2g MnO2 0.5g  
    ①上述实验应测 量的“待测数据”是
     
    ．
    ②若实验②比实验①的“待测数据”更
     
    （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解．
    ③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是
     
    ，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃．小淳同学这样做目的是
     
    ，
    【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ； 写出实验②反应的表达式
     
    ．
    三、有趣的改进实验
    ①小晴同学学了分子性质这节内容后，改进了书本上 探究分子运动的实验．小晴同学找来废弃的医疗用品--微型Y 形管，设计如图1所示实验，
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    她进行该实验是为了探究
     
    ，实验过程中能看到的现象是
     
    ，小晴同学设计的实验优点
     
    ．
     ②利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到
     
    火焰．
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    写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式：
     
    ．该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于
     
    ．你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源：2013-2014学年江苏省江阴市华士片九年级上学期期中考试化学试卷（解析版） 题型：探究题

    在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：

    一、测定空气中氧气含量

    图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：

    第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．

    第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

    第3步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5．请回答下列问题：

    ①第2步红磷燃烧时的现象                        ，

    化学反应表达式：                                       。

    ②实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，

    你认为导致这一结果的原因可能是               。

    A、集气瓶底部的水占了一部分体积

    B、红磷过少

    C、红磷没有燃烧完就急着打开了止水夹

    ③小博同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），小博在正式开始实验前，夹紧弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20mL刻度处．该操作的主要目的是                       ，你认为改进后的优点是                         。

    二、小余阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰（MnO2）还可用氧化铜（CuO）等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。

    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

    【设计实验】小余以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验

    的因素均忽略）

    实验序号

    氯酸钾质量

    其他物质质量

    待测数据

    ①

    1.2g

    /

     

    ②

    1.2g

    CuO  0.5g

     

    ③

    1.2g

    MnO2 0.5g

     

     

    ①上述实验应测量的“待测数据”是               。

    ②若实验②比实验①的“待测数据”更     (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解。

    ③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是                                      ，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：

    将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃。

    小淳同学这样做目的是                                ，

    【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂。

    【评价设计】你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是            ；写出实验②反应的表达式                            。

    三、有趣的改进实验

    ①小晴同学学了分子性质这节内容后，改进了书本上探究分子运动的实验。小晴同学找来废弃的医疗用品-----微型Y 形管，设计如图1所示实验，她进行该实验是为了探究                      ，实验过程中能看到的现象是              ，小晴同学设计的实验优点是               。

    ②利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到　          　火焰。

          写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式：                              ，该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于　       　．你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的  作用是                               。

     

     

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    科目：初中化学 来源：江苏月考题 题型：实验题

    通过化学实验可以认识物质的组成、性质与制取。
    【探究1】研究常见物质组成。A、B都是教材上研究物质组成的实验。
    (1)导致A实验测定结果偏小的可能原因有___________（举一例）。
    (2)B实验的目的是__________（选择下列正确的序号填空）
    ①确定水的组成   ②研究水的导电性  ③研究水分子的运动                   
           
    【探究2】研究气体的制取、性质和收集根据下列实验装置图，回答问题：    
    (3)写出标有序号的仪器名称：①__________，②___________；
    (4)小红将A与C相连，用高锰酸钾制取氧气, 反应方程式为_________，实验操作有： a．停止加热    b．固定试管    c．将导管从水槽中取出   d．装药品和放棉花  e．加热，收集氧气。上述过程中缺少的一步操作是_____________。
    (5)实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为__________(填字母代号)，用向上排空气法收集二氧化碳，验满的方法是___________。
    (6)若用A装置进行木炭还原氧化铜实验，还需与F装置相连。实验时装置A中的现象是________________。实验结束后，小明同学先用弹簧夹将连接A、F装置的橡皮管夹住，然后熄灭酒精灯，这样做除了能防止生成的铜被氧化外，还具有的作用是__________。

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    科目：初中化学 来源：2006年江苏省南京市鼓楼区中考化学二模试卷（解析版） 题型：填空题

    兴趣小组的同学又分析了采集到的另一河水水样发现河水呈酸性，经过凋查发现是由于酸雨污染造成的．国家环保总局发布的（2005年中国环境状况公报）中指出：酸雨污染呈加重趋势．
    ①造成酸雨污染呈加重趋势的原因是    ．
    ②某同学想了解硫酸型酸雨的形成过程，进行了如下实验，请你根据他的实验宋完成下列实验报告．
    [实验1]在燃烧匙中放入少量的硫粉，将燃烧匙放在酒精灯火焰上加热，可以观察到硫在空气中燃烧的现象是    ，然后将燃着的硫伸到充满氧气的集气瓶中，可观察到的现象是    ．
    [实验2]观察硫在氧气中燃烧后的产物二氧化硫，二氧化硫有哪些物理性质？    ．
    [实验3]在向充满二氧化硫的集气瓶中加入1/3体积蒸馏水，盖上毛玻璃片，振荡后发现瓶内压强减小，取出少量该无色溶液在试管中，并滴加几滴紫色石蕊，发现紫色石蕊变红色．产生上述现象的原因是    ，其化学方程式为    ．
    [实验4]用空气代替二氧化硫进行和[实验3]同样的操作，没有明显发现上述现象．请问[实验4]是否有必要？为什么？   
    [查阅有关资料]二氧化硫溶于水得到的亚硫酸能在空气中进一步氧化成硫酸．请你用自己的话总结出硫酸型酸雨的形成过程：
        ．

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