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    燃烧的蜡烛如被吹灭时，总会有一缕白烟，甲同学认为白烟是燃烧时生成的水蒸气，乙同学认为是燃烧时生成的二氧化碳，丙同学认为是石蜡蒸气，于是三人做了如下实验．
    （1）吹灭蜡烛，立即用沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证    （填甲乙丙）的假设，但这样做并不能得出正确结论，原因是    ．
    （2）吹灭蜡烛，立即把一块干冷的玻璃片放在白烟上，没有了现水雾，说明白烟不是    ．
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃烧的木条去点白烟，（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为    同学的假设提供了证据．同时排除了    同学的假设，因为    ．
    【答案】分析：（1）澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，但我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰；
    （2）根据玻璃片上没有出现水雾，判断白烟中是否含水蒸气；
    （3）检验是否是石蜡小颗粒时，可用再点燃的方法来验证，蜡烛重新被点燃，说明物质具有可燃性，不是二氧化碳，也不是水蒸气．
    解答：解：（1）澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，可用来检验二氧化碳；我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，乙同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；
    （2）水蒸气遇冷会凝结成水雾，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不是水蒸气；
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，因为蜡烛具有可燃性，这为丙同学的说法提供了依据，同时可排除甲乙同学的说法，因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧．
    故答案为：
    （1）乙，无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的．
    （2）水蒸气．
    （3）丙，甲乙，二氧化碳和水蒸气都不能燃烧．
    点评：本题考查蜡烛燃烧后白烟的成分，蜡烛燃烧时，产生的白烟为蜡烛的小颗粒，所以我们若用燃着的木条去点燃时，白烟又会燃烧起来．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    24、在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习．
    [课堂归纳]
    通过小组合作实验，我们归纳出燃烧的三个条件是：
    ①可燃物    ②
    温度达到可燃物的着火点
        ③
    氧气

    [演示引导]我们进一步学习灭火的原理．如图1所示，烧杯中有一支燃着的蜡烛，烧杯底部有一些碳酸钠粉末，向烧杯中倒入少量稀盐酸，发现蜡烛迅速的熄灭．写出上述反应的化学方程式是
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    ．
    熄灭蜡烛所依据的原理是
    反应生成二氧化碳气体，二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大，隔绝了空气使蜡烛熄灭
    ．
    [小组探究]点燃一长一短两支蜡烛（如图2），同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究．
    （1）小何说：“因为人呼出的是二氧化碳气体，所以我可以将它们吹灭．”
    小邹对小何的说法提出了质疑，认为人呼出的气体中含有氧气，并设计如下实验证明了自己的说法．

    实验步骤 实验现象 实验结论
    将呼出的气体通过灼热的铜丝
    铜丝变黑
    人呼出的气体中存在氧气
    看了小邹的实验后，小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是
    吹气时带走热量，使蜡烛周围的温度降低到蜡烛的着火点以下，所以蜡烛被吹灭
    ．
    （2）小丽说：“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯，过一会蜡烛也会熄灭．”（如图3）
    小苗说：“蜡烛熄灭是有先后顺序的，因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，所以短蜡烛先熄．”
    小张说：“由于氧气的密度比空气大，上部氧气少，所以长蜡烛先熄．”
    同学们一起合作进行了实验，发现长蜡烛先熄．
    小苗对小张的说法仍心存疑惑，认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因，并设计实验进行了证明．她的实验方案是
    取短蜡烛和长蜡烛各一支，分别点燃，罩在同一个大烧杯中
    ．通过实验，小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密，她的发现是
    蜡烛燃烧生成的二氧化碳并放出热量，二氧化碳受热密度比空气小而上升，使烧杯上部充满二氧化碳，故长蜡烛先熄
    ．
    （3）通过探究，小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同
    隔离可燃物的方法将蜡烛熄灭
    的方法是
    用剪刀剪去燃着的烛芯
    ．
    [归纳反思]通过学习，我知道了灭火的原理，而且还有了新的启示是
    遇火灾逃生时应压低身体
    ．（答一条）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?乐陵市一模）有一种神奇的蜡烛，点燃后任你怎么吹也吹不灭，而且看上去和普通的蜡烛一模一样，那么到底是什么玄机能让蜡烛持续燃烧？请你一起参与探究．
    【查阅资料】普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成的，而吹不灭的蜡烛是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末．打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150℃．当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧；但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到氧气就发生燃烧，从而使蜡烛复燃．
    【探究与反思】
    打火石是
    混合物
    混合物
    （填“混合物”或“纯净物”），这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属为什么不燃烧？
    蜡烛烛芯被石蜡蒸汽包围着，缺少氧气，里面的金属难以燃烧
    蜡烛烛芯被石蜡蒸汽包围着，缺少氧气，里面的金属难以燃烧
    ，这种蜡烛也可以熄灭，你采用的方法是
    隔绝氧气或剪除灯芯或用湿抹布盖灭等
    隔绝氧气或剪除灯芯或用湿抹布盖灭等
    ．
    【实验探究】吹不灭的蜡烛芯内的金属可能是镁、铝、铁或铜中的一种，为确定该金属的成分，请你继续探究并完成下列有关问题：（注：不考虑打火石中稀土元素对探究金属性质的影响）
    实验 操作步骤 现象 结论
    1 切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨 打火石是银白色
    该金属一定不是铜
    该金属一定不是铜
    2
    取少量打磨后的打火石于试管中，滴加稀盐酸．
    取少量打磨后的打火石于试管中，滴加稀盐酸．
    金属逐渐溶解，有无色气体产生，溶液为无色
    金属逐渐溶解，有无色气体产生，溶液为无色
    		 该金属一定不是铁
    3 取少量打磨后的打火石于试管中，滴加硫酸铜溶液． 有红色物质析出 该金属一定是镁
    【分析思考】
    （1）有同学认为通过“实验3”中现象不能证明烛芯内的金属一定是镁，因为
    铝也能与硫酸铜溶液反应，也有红色固体析出
    铝也能与硫酸铜溶液反应，也有红色固体析出
    ．
    （2）针对以上实验，如果你能设计一个合量的实验方案来进一步验证这种金属，
    取少量打火石打磨后加入氯化铝溶液如有固体析出，则是镁，反之则是铝
    取少量打火石打磨后加入氯化铝溶液如有固体析出，则是镁，反之则是铝
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    燃烧的蜡烛如被吹灭时，总会有一缕白烟，甲同学认为白烟是燃烧时生成的水蒸气，乙同学认为是燃烧时生成的二氧化碳，丙同学认为是石蜡蒸气，于是三人做了如下实验．
    （1）吹灭蜡烛，立即用沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证
    乙
    乙
    （填甲乙丙）的假设，但这样做并不能得出正确结论，原因是
    无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
    无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
    ．
    （2）吹灭蜡烛，立即把一块干冷的玻璃片放在白烟上，没有了现水雾，说明白烟不是
    水蒸气
    水蒸气
    ．
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃烧的木条去点白烟，（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为
    丙
    丙
    同学的假设提供了证据．同时排除了
    甲乙
    甲乙
    同学的假设，因为
    二氧化碳和水蒸气都不能燃烧
    二氧化碳和水蒸气都不能燃烧
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小蕊同学自学习了化学后，对化学非常感兴趣，一次对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究．其实验步骤为：
    ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1s后取出；②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；③用火柴去点白烟；④切下一块石蜡，放入水中；⑤熄灭蜡烛；⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡．
    请回答以下问题：
    （1）参看（2）的实验记录，以上操作步骤的正确排序是
     
    ．
    （2）按要求填写下列实验现象及其结论．
    探究步骤 对实验的观察和描述
    点燃前 石蜡放入水中观察到的现象
    燃着时 精英家教网点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约ls后取出可以看到火柴梗的
     
    （选图中字母）处最先炭化，说明此处温度
     
    ．
    ②干冷的烧杯内壁出现
     
    现象，澄清的石灰水
     
    熄灭后 吹灭蜡烛，观察到一缕白烟
    结论：蜡烛燃烧生成
     
    ．
    （3）但小蕊同学在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑．你认为她的以下做法中合适的是
     
    （填序号）．
    A．反复实验，并观察是否有相同的现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因．

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