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    质量守恒定律成立的原因（　　）
    ①原子的数目没有增减  
    ②原子的种类没有改变  
    ③化学反应前后物质总质量相等 
    ④原子的质量没有改变．
    A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④
    分析：化学变化的实质就是分子分成原子，原子再重新组合成新分子，据此进行分析解答．
    解答：解：化学反应的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，化学反应前后原子的种类、数目、质量都不发生改变，故反应前后遵守质量守恒定律．
    故选：D．
    点评：本题难度不大，掌握质量守恒定律、化学变化的实质是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    33、长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO2）固体．小明同学发现往水中投放过氧化钙时产生气泡．
    【提出问题】产生的气体是什么呢？
    【猜想假设】小明同学与本组同学讨论后认为可能是氧气．
    【设计实验】为研究反应后生成何种气体，小明使用如右图甲所示的装置进行实验，打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是
    氧气
    ，假设成立．由此可知运输鱼苗时，在水中加入过氧化钙的主要目的是
    增加水中的氧气含量，供鱼苗呼吸
    ．
    【实验反思】根据质量守恒定律，小明认为过氧化钙与过量水反应，还应产生某种含有钙元素的产物．开始小明假设该产物为CaO，但通过思考他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙化合物为Ca（OH）2．请解释小明否定原假设，建立新假设的理由
    氧化钙与水反应，生成氢氧化钙．CaO+H2O→Ca（OH）2
    ．请设计一个实验方案来验证小明的新假设，并填入下表空格中：

    经实验证明，过氧化钙与水反应，只生成上述两种产物，则该反应的化学方程式为
    2CaO2+2H2O→2Ca（OH）2+O2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源：2011-2012学年山东省聊城市东阿县黄屯中学九年级（上）期末化学试卷（8）（解析版） 题型：解答题

    长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO2）固体．小明同学发现往水中投放过氧化钙时产生气泡．
    【提出问题】产生的气体是什么呢？
    【猜想假设】小明同学与本组同学讨论后认为可能是氧气．
    【设计实验】为研究反应后生成何种气体，小明使用如右图甲所示的装置进行实验，打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是______，假设成立．由此可知运输鱼苗时，在水中加入过氧化钙的主要目的是______．
    【实验反思】根据质量守恒定律，小明认为过氧化钙与过量水反应，还应产生某种含有钙元素的产物．开始小明假设该产物为CaO，但通过思考他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙化合物为Ca（OH）2．请解释小明否定原假设，建立新假设的理由______．请设计一个实验方案来验证小明的新假设，并填入下表空格中：
     实验步骤实验现象 结论 
      过氧化钙与水反应，有Ca（OH）2生成 
    经实验证明，过氧化钙与水反应，只生成上述两种产物，则该反应的化学方程式为______．

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    科目：初中化学 来源：2008-2009学年北京市延庆县九年级（上）期末化学试卷 （解析版） 题型：解答题

    长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO2）固体．小明同学发现往水中投放过氧化钙时产生气泡．
    【提出问题】产生的气体是什么呢？
    【猜想假设】小明同学与本组同学讨论后认为可能是氧气．
    【设计实验】为研究反应后生成何种气体，小明使用如右图甲所示的装置进行实验，打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是______，假设成立．由此可知运输鱼苗时，在水中加入过氧化钙的主要目的是______．
    【实验反思】根据质量守恒定律，小明认为过氧化钙与过量水反应，还应产生某种含有钙元素的产物．开始小明假设该产物为CaO，但通过思考他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙化合物为Ca（OH）2．请解释小明否定原假设，建立新假设的理由______．请设计一个实验方案来验证小明的新假设，并填入下表空格中：
     实验步骤实验现象 结论 
      过氧化钙与水反应，有Ca（OH）2生成 
    经实验证明，过氧化钙与水反应，只生成上述两种产物，则该反应的化学方程式为______．

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