【题目】某化学小组的同学用生石灰和氢氧化钠固体混合得到一种干燥剂，但由于上述药品存放时间较长，有可能变质。于是他们取一定量的固体混合物样品，进行了下列探究。
实验过程中，同学们未发现有温度变化，且取滤液B于试管中，滴加足量稀盐酸，观察到有较多气泡冒出，于是一致认为生石灰和氢氧化钠都已经完全变质。
（提出问题）两种固体混合后的组成究竟是什么？
（猜想与假设）小明：固体为碳酸钙和碳酸钠；
小红：固体为氢氧化钙和碳酸钠；
你的猜想是：氢氧化钙、碳酸钙和____________；
（实验探究）小明同学取少量滤渣放入试管中，加入足量稀盐酸，观察到_______，且固体消失，有此现象你认为小明____________（填能或不能）得出自己的结论正确。
（交流与评价）同学们交流认为，小明同学如果想证明自己的猜想，应再取少量滤液B于试管中，先滴加_______，再滴加________，若观察到溶液中先产生白色沉淀，后___________，即可证明自己的结论正确。
（结论与总结）经过同学们的实验最终证明，小明同学的猜想正确。通过上述探究同学们总结出：固体成分往往可以通过对滤液成分的探究而得出，而滤液中的溶质既要考虑到固体中原有的某些物质可能存在，又要考虑到_________可能存在。
【答案】碳酸钠 有气泡冒出 不能 氯化钙溶液（或氯化钡溶液） 酚酞 酚酞试液由红色变为无色 反应生成的可溶性物质
【解析】
（1）氧化钙与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙，氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钠，氢氧化钙与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙，原混合物含有氧化钙和氢氧化钠，变质会生成氢氧化钙和碳酸钠，混合有沉淀，还可能含有碳酸钙。猜想是：氢氧化钙、碳酸钙和碳酸钠；
实验探究：
碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。氢氧化钙与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙。小明同学取少量滤渣，放入试管中，加入适量稀盐酸，观察到有气泡冒出，且白色固体消失，滤渣中加入盐酸产生气泡，说明含有碳酸钙，不能确定两种固体混合后的组成中一定含有碳酸钙，可能是原来就有，也可能是氢氧化钙和碳酸钠反应生成的；
过程与评价：
碳酸钠与氯化钙溶液（或氯化钡溶液）生成碳酸钙（或碳酸钡）沉淀和氯化钠，碳酸钠溶液呈碱性，氯化钠溶液呈中性。同学们交流认为，小明同学如果想证明自己的猜想，应再取少量滤液B于试管中，先滴加足量的氯化钙溶液（或氯化钡溶液），再滴加酚酞，若观察到溶液中先产生白色沉淀，后酚酞试液由红色变为无色，即可证明自己的结论正确。
学而优衔接教材南京大学出版社系列答案
小学课堂作业系列答案
金博士一点全通系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是四种粒子的结构示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A. ④表示的粒子属于金属元素
B. ①表示的粒子在化学反应中易失电子
C. ①②③④表示四种不同元素
D. ②④所表示的粒子化学性质相似
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A、B是初中学过的两种黑色物质，C能使澄清的石灰水变浑浊。D为金属单质，它们按下图进行实验，请根据图中物质的相互转化关系，回答有关问题。
（1）写出下列物质的化学式：A ______________；E_________________。
（2）写出①反应的化学方程式：________。
（3）在①②③反应中，属于置换反应的是：_______________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象。
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。
第一组 | 第二组 | 第三组 | |||||||||
集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占容积的体积分数（%） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 |
请根据实验回答下列问题：
（1）写出实验室用氯酸钾制取氧气的反应的符号表达式：_____。
（2）当收集的氧气占容积的体积分数最低为_____%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是_____%（计算结果保留整数）。
（3）根据以上的数据，你认为，使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_____（填“是”或“否”）。
（4）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在_____℃。
（5）采取“半值法”探究能减少实验次数。
例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号为①、②、⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在一定条件下，氢气和氧气反应的微观过程如下图所示。请你根据图示回答问题：
（1）在B、C图中将相关粒子图形补充完整___________；
（2）上面图像中能表示该反应中氢分子数目变化的是______________（填序号）；
（3）结合该图示从微观角度解释由A到B变化的实质_______________________；
（4）比1个 “
” 多8个电子的原子结构示意图为__________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】我国自行研发的大型客机C919已成功试飞，客机上使用了大量的金属材料。请根据你所学的金属和金属材料的知识回答问题:
（1）“泪已干，笔莫停".请再书写铜与硝酸银溶液反应的化学方程式:_____；
（2）若要验证Fe、Cu和Ag的金属活动性顺序，只需一种试剂分别与上述两种金属反应就能达到目的。该试剂是:_____（填化学式）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】燃气灶能效标准的正式实施标志着与市民生活息息相关的燃气灶具进入节能时代。如图是一款燃气灶的示意图：
（1）所示物质中含有的金属元素是_____（填元素符号），属于有机合成材料的是_____。
（2）燃气灶所用燃气包括煤气、天然气、液化石油气等，写出天然气的主要成分燃烧的化学方程式_____。
（3）燃气的火焰有时呈现黄色或橙色，锅底出现黑色物质的原因是_____。
（4）熄灭燃气灶的方法是关闭阀门，其灭火的原理是_____。发现燃气泄漏，应采取的措施是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请根据图1实验装置图回答问题：
（1）写出仪器a，b的名称：a是 ，b是 ．
（2）用B装置制取氧气的化学方程式是 ，可选用的收集装置是 （填序号）．
（3）实验室制取二氧化碳气体应选用的发生装置是 （填序号），有关的化学方程式是 ．
（4）将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中（装置见图2），敞口一会儿，集气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上面而下变红色，该现象说明分子具有 的性质，还说明二氧化碳气体 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____，小明认为根据质量守恒定律，燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量。待镁条完全燃烧后，称量发现石棉网上的燃烧产物质量比反应前镁条质量还小，其主要原因是_____。
（2）小红按下图1装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有一些黄色固体。
提出问题：黄色固体是什么呢?
查阅资料：①氧化镁为白色固体；②镁条能在氮气中燃烧生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水反应生成氨气，氨气能使酚酞溶液变红。
做出猜想：黄色固体为Mg3N2
实验探究：按照图2所示，取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住小烧杯A和B。当观察到_____现象时，可说明燃烧产物中含Mg3N2。
反思与交流：空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，请给出合理解释_____。
拓展延伸：为了证明镁可在氮气中燃烧生成氮化镁，小红又设计了如下方案进行验证：步骤①:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图3所示的装置;另准备一只有铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤②:引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞，待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升。
步骤③:往水槽中加水使广口瓶内外水面相平，点燃镁条，迅速更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量，待冷却后广口瓶内水位继续上升。
（3）步骤②的目的是_____。
（4）写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式_____
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