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    如图所示在托盘天平两边各放一只烧杯，调节天平至平衡．分别在两边的烧杯中加入质量相等、溶质质量分数相同的稀盐酸，若向左边的烧杯中加入一定质量的碳酸钙粉末恰好完全反应，溶液呈中性．为了使天平保持平衡，应向右边的烧杯中加入与碳酸钙质量相同的物质是

    [　　]

    A．NaHCO3
    B．MgCO3
    C．Na2CO3
    D．K2CO3
    答案：B
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用药品，现分别以A、B、C、D表示如图所示：
    A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，D实验由丁组同学对镁条燃烧前后分别进行称量，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
    （1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是
    后一种
    后一种
    （填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是
    白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡
    白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡
    ．整个过程中小气球的变化是：
    白磷燃烧时，小气球膨胀，冷却后，小气球缩小，到最后被吸瘪
    白磷燃烧时，小气球膨胀，冷却后，小气球缩小，到最后被吸瘪
    ．
    （2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？
    因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变
    因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变
    ；乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师指导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是
    反应后生成的CO2逸出，使得天平不平衡
    反应后生成的CO2逸出，使得天平不平衡
    ；D镁条燃烧前后，质量不相等的原因是
    镁条燃烧结合了空气中的氧气，使得前后质量不相等．
    镁条燃烧结合了空气中的氧气，使得前后质量不相等．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2007?株洲）按如图所示进行实验：在天平左右两个托盘上各放一个大小相同的烧杯，在烧杯中分别盛有相同质量且溶质质量分数也相同的足量的稀硫酸，调节天平至平衡．然后，向左、右两只烧杯中分别同时加入相同质量的锌粉和铁粉．仔细观察天平的指针，至烧杯中的反应结束．天平的指针是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?盐城二模）请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．
    某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室，一天后进行观察．
    【发现问题】原来的片状固体变成了白色粉末状固体了．
    【提出问题】白色粉末状固体物质是什么？
    【建立假设】
    白色粉末可能是碳酸钠
    白色粉末可能是碳酸钠
    ．
    [设计实验]请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中
    实验方法及操作 可能观察到的现象 实验结论
    取白色粉末少许置于试管中加稀盐酸
    取白色粉末少许置于试管中加稀盐酸
    		 有气泡产生
    有碳酸钠存在
    有碳酸钠存在
    【反思与思考】
    （1）有人分析，该白色粉末也有可能为
    氢氧化钠和碳酸钠的混合物
    氢氧化钠和碳酸钠的混合物
    ．
    （2）氢氧化钠固体露置在空气中一段时间后，发生了潮解，这个现象说明了空气中含有
    水蒸气
    水蒸气
    ，
    （3）有人设计如图所示的实验来验证质量守恒定律：把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，将烧杯放到托盘天平上，用砝码平衡．取下烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合反应再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡．你认为上述实设计是否严密？
    不严密
    不严密
    ，请说明理由
    因为氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应会使溶液的质量增加，使结果不准确
    因为氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应会使溶液的质量增加，使结果不准确
    ．
    （4）将部分变质的氢氧化钠全部变为氢氧化钠的化学反应方程式
    Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    ．
    （5）将20g不纯的氢氧化钠固体样品（杂质不溶于水也不参加反应）与一定量的稀硫酸恰好完全反应，最终得到溶质质量分数为10%的溶液142g．求：
    （1）样品中氢氧化钠的质量；
    （2）加入的稀硫酸的溶质质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学反应的实质是原子的重新组合．那么，在一切化学反应前后，物质的总质量是否发生变化呢？针对这一问题，甲、乙、丙三位同学分别做了如下实验探究：
    学生甲：在一只试管中装入少量红磷，将其置于一烧杯中，称量，并记录数据；然后，用酒精灯加热，点燃红磷，充分反应后，冷却称量．
    学生乙：把装有无色氢氧化钠溶液的小试管，小心地放入盛有蓝色硫酸铜溶液的小烧杯中．将小烧杯放到天平上称量．取下小烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合，氢氧化钠与硫酸反应，生成蓝色沉淀，再把小烧杯放到天平上称量．
    学生丙：设计了如图所示的实验．
    请你回答以下问题：
    （1）你认为甲、乙、丙三位同学所进行的实验，有错误的是
    甲
    甲
    同学，改进的方法是
    将试管塞上一个带导管的单孔橡皮塞，导管上系一气球
    将试管塞上一个带导管的单孔橡皮塞，导管上系一气球
    ，目的是
    使装置密闭
    使装置密闭
    ．
    （2）学生丙所进行的实验，反应前后天平能平衡吗？
    答：
    不能
    不能
    [答能或不能]，理由是
    镁与硫酸反应产生氢气，氢气充满气球，使整个装置所受空气浮力增大．
    镁与硫酸反应产生氢气，氢气充满气球，使整个装置所受空气浮力增大．
    ．
    （3）若学生丙在实验前称量包括反应容器在内的各物质总质量为135g，请你完成下表以表示他在称量时使用砝码的情况（添加用“↓”表示，从托盘上取下用“↑”表示）．
    砝码 100g 50g 20g 20g 10g 5g
    使用情况 ↓
    ↓↑
    ↓↑
    ↓
    ↓
         		 ↓↑
    ↓
    ↓
         		 ↓

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如右图所示在托盘天平的两盘上各放一只烧杯，分别盛有等质量足量的稀盐酸，天平平衡。向左边烧杯中加入ng镁粉，向右边烧杯中放入ng铝和氧化铝的混合物，充分反应之后，若天平仍然平衡，则混合物中铝元素和氧元素的质量比是多少？

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