【题目】木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么,
提出了猜想:a、气体产物可能是二氧化碳;
b、气体产物可能是一氧化碳;
c、气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳。
(1)如果猜想a成立,写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式 。
(2)如果猜想b成立,写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式 。
(3)同学们设计了如下图所示装置,通过实验探究气体产物的成分。(NaOH溶液能吸收CO2)
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实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊,C装置中的澄清石灰水不变浑浊,由此可得出该气体产物的成分为 。
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(4)有同学提出,从简化装置、节约实验药品的角度出发,上图装置可进行改进,去掉A、B、C装置,用如图所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分。请你写出其实验操作过程(写出操作步骤以及现象和结论)
【答案】(1)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(2)C+CuO
Cu+CO↑
(3)一氧化碳和二氧化碳(4)先通一会儿气体,观如果石灰水变浑浊,证明含CO2;再点燃酒精灯,观察玻璃管内黑色固体变红,证明含CO。
【解析】
试题分析:(1)因二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊,故气体产物通入澄清石灰水反应后的产物为碳酸钙,即方程式为CO2+ Ca(OH)2 =CaCO3↓+ H2O(2)由于题目假设是猜想b成立,也就是木炭还原氧化铜生成了CO,所以对应的木炭还原氧化铜的化学反应式是:C+ CuO
Cu +CO↑(3)因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以A中石灰水是确认原混合气体中是否存在CO2;经过B装置后,氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳,C中石灰水是确认CO2是否已经被除尽,排除二氧化碳对下面实验的干扰.而E装置中的澄清石灰水变浑浊,则为一氧化碳还原氧化铜生成的二氧化碳的作用;(4)从简约装置、节约实验药品的角度出发,上图装置可进行改进,去掉A、B、C装置,用如图所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分.故答为:先通一会儿气体,观如果石灰水变浑浊,证明含CO2;再点燃酒精灯,观察玻璃管内黑色固体变红,证明含CO。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列操作或现象与分子特性对应关系不正确的是( )
选项 | 操作或现象 | 分子特性 |
A | 气体可压缩储存于钢瓶中 | 分子间有间隙 |
B | 物体的热胀冷缩 | 分子的大小是可以变化的 |
C | 湿衣服晾干 | 分子是运动的 |
D | 1滴水中大约有1.67×1021个水分子 | 分子很小 |
A. A B. B C. C D. D
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【题目】已知A、B、C三种物质含有同种金属元素,其中A是大理石的主要成分,B为氧化物;D、E、F三种物质含有同种非金属元素,其中F是单质,E是易与血液中血红蛋白结合的有毒气体。它们之间的转化关系如图所示(有些转换关系,反应条件等略去),试回答:
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(1)写出E、F的化学式:E___________;F ___________;
(2)写出E物质的一种用途_________。
(3)用化学方程式表示以下转换关系:
C→A_____________,该反应的反应类型_______________。
(4)E→C反应过程_______________热量(填“放出”或“吸收”)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体时的最佳方法是
A. 测量三瓶气体的密度
B. 用带火星的木条分别伸入三瓶气体中
C. 用燃着的木条分别伸入三瓶气体中
D. 分别滴入澄清的石灰水
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据所学化学知识,回答下列问题:
(1)金属铁是由 (填“原子”、“分子”或“离子”,下同)构成的,硫酸铜是由 构成的。
(2)原子得到或失去电子后形成离子。某粒子的结构示意图为![]()
①当a= 时,该粒子是原子。
②当a=8时,该粒子是 (填“原子”、 “阳离子”或 “阴离子”)其符号为 。
(3)氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体,走进实验室就闻到了这种气味。从分子的角度解释这种现象: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】结合图示装置回答下列问题:
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(1)现用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的氧气,可选用的制取装置是 (填字母),还需对该发生装置进行的改进是 .化学方程式为
(2)分解过氧化氢制取氧气,若要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (填字母).若用G代替D装置收集氧气,则氧气应从 (填“a”或“b”)进;如果将该广口瓶内充满水再收集氧气,则氧气应从 (填“a”或“b”)进.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在一密闭容器内发生了某反应,测得反应前后各物质质量如下图所示,下列说法正确的是( )
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A、X的值为10 B、该反应为化合反应
C、W只由碳、氢两种元素组成 D、W中碳、氢原子个数比为1:2
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