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【题目】建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。

(1)稀土元素铕(Eu)是激光及原子能应用的重要材料。已知氯化铕的化学式为EuCl3(铕元素部分信息如图1所示)。

① 图中152.0表示的是铕元素的____;

② 氧化铕的化学式为____。

(2)图2表示水、二氧化碳和氧气的循环图。

① 从宏观角度看,图中三种物质的组成中都含有____(填“氧原子”或“氧元素”),从微观角度看,图中三种物质都是由____(填“分子”、“原子”或“离子”)构成的;

② 试写出图中实现b转化的符号表达式:____;

(3)图3表示氯和溴元素(Br)的原子结构示意图。

① 氯离子的核外电子数为____;

② 由图可知,氯和溴具有相似化学性质的原因是____。

【答案】相对原子质量 Eu2O3 氧元素 分子 18 最外层电子数相同

【解析】

图1:通过元素周期表中的一个单元格,可直接得到元素名称、符号、原子序数和相对原子质量。

图2:氧气与氢气点燃可生成水,水电解得到氧气和氢气,氧气与碳充分燃烧又可得到二氧化碳,绿色植物通过光合作用可将二氧化碳再转变生成氧气

(1)①152.0在单元格下方,因此为铕的相对原子质量。②已知氯化铕的化学式为EuCl3,氯为-1价,因此铕元素化合价为+3价,由此氧化铕的化学式为Eu2O3。

(2)①三种物质的组成均含有氧元素;水由水分子构成,二氧化碳由二氧化碳分子构成,氧气由氧分子构成,故答案为分子。②水电解得到氧气和氢气,符号表达式为:。

(3)①氯离子由氯原子得到一个电子得来,因此核外电子数为18。②最外层电子数决定元素的化学性质,因此一般来说,最外层电子数相同的元素化学性质相似,故答案为最外层电子数相同。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图为某高钙片的外包装药品部份说明,请仔细观察、阅读后回答下列问题。

(1)维生素D种类较多,其中维生素D2的化学式为C28H44O,试计算维生素D2的相对分子质量为_______________;

维生素D2中,碳、氢、氧三种元素的质量比为_______________,氢元素的质量分数为__________。

(2)根据你对补钙产品的调查和已有的化学知识,这里的“钙”指______________(填字母)。

A原子 B分子 C单质 D元素

(3)以下分别是是镁原子和钙原子的微观结构示意图

镁元素与钙元素化学性质相似的原因是___________,试写出钙离子的微观结构示意图________。

(4)若小明改用喝牛奶(每100mL牛奶中含钙不大于0.1g)来补充等量的钙,每天至少需要喝____________mL牛奶。(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小萌将12.5g石灰石(主要成分是碳酸钙)投入盛有100g稀盐酸的烧杯中,恰好完全反应后,烧杯中剩余物的质量为108.1g试求:

(1)生成的CO2的质量为多少克?_______________

(2)12.5g石灰石中所含碳酸钙的质量是多少?_______________

(3)石灰石中所含碳酸钙的质量分数是多少?_______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后.某同学想:CuO(氧化铜)能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究.

(猜想)Ⅰ.CuO不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;

Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;

Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质没有发生改变

(查阅资料)1、很多金属氧化物能做过氧化氢的催化剂,例如:MnO2、CuO、氧化铁(Fe2O3)等。

2、过氧化氢有很强的氧化性,能使有色布条褪色,能使铁等金属生锈(铁锈的主要成分是氧化铁),能用于伤口杀菌消毒等。

(实验)用天平称量0.2g CuO,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:

实验步骤3现象

步骤⑥结果

步骤⑦现象

结论

_____,带火星的木条复燃.

_____

溶液中有气泡放出,

__________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立

(2)步骤1的目的是_____;

(3)步骤④需用到的玻璃仪器有:_____;

(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的文字表达式为_____。

(反思)

(5)同学通过实验验证了CuO能做过氧化氢分解的催化剂,另一同学将一根洁净的铁丝放入过氧化氢溶液中开始没有明显现象,过一会发现有大量气泡产生。产生这一现象的原因可能是_____,

(6)某同学利用下图装置验证空气中氧气的体积分数,将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间,并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。图乙表示用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。

(提出问题)红磷在烧瓶内熄灭后,瓶中是否有氧气剩余?

(猜想假设)猜想:①有氧气剩余;②无氧气剩余。

(实验验证)待装置完全冷却后,将装有白磷的燃烧匙提出水面,用激光笔点燃白磷。

(得出结论)分析图乙得出,猜想②正确

(反思交流)①根据本实验的结论,教材中用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是否可行并说明理由_____。

②曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是_____。

③丙图利用铁粉除去氧气较彻底最后生成了氢氧化亚铁。请写出文字表达式_____。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良。右图为某种补锌口服液说明书的一部分,请回答:

(1)该口服液中的锌属于 (填:“常量”或“微量”)元素;

(2)每支口服液中锌的质量分数为(精确到0.1%) ;

(3)若儿童1kg体重每日需要0.5mg锌,每天从食物中只能摄入所需锌的一半;体重为20kg的儿童每天还须服该口服液 支,才能满足身体的需要。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是有关实验室制取氢气的部分实验操作,其中正确的是(  )

A. 连接仪器B. 加入锌粒

C. 倾倒稀硫酸D. 氢气验纯

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【题目】如图所示是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置:

A B C D E

回答下列问题:

(1)写出图中标有数字①的仪器名称:________;

(2)实验室用________和________制取二氧化碳,发生装置可选用图中的________装置(填字母序号),写出该反应的化学方程式:________________;

(3)实验室用氯酸钾与二氧化锰制取氧气,若要使收集到的氧气较为纯净,最好选用图中的________装置进行收集(填字母序号),如果用A装置制备氧气,药品选用高锰酸钾,对装置的改进为__________。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】有关实验室制取氧气的实验,请结合图示装置回答下列问题:

(1)写出仪器名称:②__________。

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选用的发生装置是_____(填字母,下同)你认为装置中还需添加______,写出该反应的符号表达式:__________。如用正放在桌上的F装置来收集氧气,则氧气从______端通入(填“a”或“b”),用F装置收集氧气的验满方法是___________。

(3)乙炔是一种无色、无味、密度比空气小、不溶于水的气体。实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。你认为制取较纯净的乙炔应选择的装置组合是______。(填字母)

(4)小华同学制取并收集了一袋氧气,在老师的指导下设计了如图所示装置,进行实验并重复多次,测定所收集的气体中氧气的含量。

(实验记录)

表中,操作I是___________;现象I是____________。

(数据记录)

(数据处理)

已知在上表数据中,第1组数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理时应删去。小华所收集的气体中氧气的体积分数为________%。

(实验反思)

导致第1组数据产生较大误差的原因可能是___________。(写一点)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】现有一种化肥硝酸铵(NH4NO3),请回答下列问题:

(1)化肥硝酸铵由________种元素组成,其各种元素的质量比为__________________。

(2)求60kgNH4NO3 中氮元素的质量(写出计算过程)。______________

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