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【题目】从A或B中任选一个作答。

A实验室用下图装置制取O2

(1)反应的化学方程式为_____。

(2)说明氧气已收集满的现象是_____。

(3)该装置用于收集氧气的理由的_____。

B实验室用下图装置制取CO2

(1)反应的化学方程式为_____。

(2)验满二氧化碳的方法是_____。

(3)用向上排空气法收集CO2的原因_____。

【答案】 集气瓶口有气泡逸出 氧气不易溶于水且不与水反应 将燃着的木条放在集气瓶口,若熄灭则已满 CO2密度比空气大,且不与空气中其他气体反应

【解析】

(1)高锰酸钾加热生成锰酸钾二氧化锰和氧气,化学方程式为:。

(2)排水法收集氧气时,当集气瓶口有气泡逸出,说明氧气收集满,故填:集气瓶口有气泡逸出。

(3)氧气之所以可以用排水法收集是因为,氧气不易溶于水且不与水反应,故填:氧气不易溶于水且不与水反应。

(4)实验室用石灰石或大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳,化学方程式为,故填:。

(5)因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,将燃着的木条放在集气瓶口,若熄灭则已满,故填:将燃着的木条放在集气瓶口,若熄灭则已满。

(6)CO2密度比空气大,且不与空气中其他气体反应,故可用向上排空气法收集,故填:CO2密度比空气大,且不与空气中其他气体反应。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小亮同学在实验室中制取CO2气体后,对废液进行后续探究,他向一定质量的含CaCl2和HCl的溶液中逐滴加入溶质质量分数为10%的Na2CO3溶液.实验过程中加入Na2CO3溶液的质量与生产沉淀或者气体如图1所示;加入Na2CO3溶液的质量与溶液的pH变化关系如图2所示,下列说法正确的是:( )

A. 图1中b→c段表示生成气体的过程 B. 图1中b点的值为106

C. 图1中0→a段反应过程中溶液的pH变化情况可用图2中d→h段曲线表示 D. 图1中c点时,溶液中的溶质有两种

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学是一门以实验为基础的科学,根据下图所示的实验,请回答下列问题:

(1)A实验中,小气球的作用是___;

(2)B中依据___的现象事实,说明燃烧条件之一是可燃物与氧气接触;

(3)C图所示的实验,产生氢气与氧气的体积比为_;在水中加入少量硫酸钠的目 是__;

(4)D图所示的实验中,试管①中的实验现象是_;酒精灯加铁丝网的作用是______。

(5)如图是配置溶质质量分数为10%的NaC1溶液的实验操作示意图:

①用图中序号表示配制溶液的正确操作顺序:_____ ;

②称量NaCl时,天平平衡后的状态如图⑤所示,游码于标尺位置见图,则称取的NaCl质量为_______g;

③NaCl称量完毕放回砝码时,发现10g的砝码有缺损,若其他操作步骤正确,则所配制溶液的质量分数___(填“大于”“小于”或“等于”)10%。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学绘制了碳元素的化合价一类别二维图,如图所示。

(1)写出物质a的化学式:_______________。

(2)化合价一类别二维图中物质在一定条件下可以相互转化,用合适物质完成下列表格。

转化类型

转化的化学方程式

反应途径

碳元素化合价升高

C+O2CO2

_______

碳元素化合价不变

______________

制碳酸饮料

碳元素化合价既有升高又有降低

______________

制高炉炼铁原料气

(3)2019年8月,化学家首次成功合成由18个碳原子构成的纯碳环(单质),写出该物质的化学式:____________。

(4)2017年化学家合成出由碳原子构成的新物质T-碳。T-碳是一种蓬松的碳材料,内部有很大的可利用空间,密度非常小(约为石墨的,金刚石的),具有很高的硬度。下列说法正确的是__________。

A、T-碳和石墨均可用于生产铅笔芯

B、相同体积的T-碳、石墨、金刚石,质量最轻的是石墨

C 、T-碳内部的可利用空间为其作为储能材料提供可能

D、T-碳、石墨、金刚石的物理性质有差异,其原因是碳原子排列方式不同

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为节约燃煤、减少污染,可以通过改进燃炉结构、适当增加进风量、将炉内煤粉吹起等方法使之剧烈燃烧,实现节约能源的目的.

(1)解释这些做法有利于节能的原因.______

(2)这些做法虽然也利于减排,但仍然存在问题,请你说明,并提出改进建议._____

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【题目】某化学实验小组利用蜡烛进行了下列实验。

实验1:

序号

1-1

1-2

1-3

操作

现象

燃烧的蜡烛保持原状

燃烧的蜡烛熄灭

剧烈反应,有大量气泡和水雾生成,燃烧的蜡烛熄灭了

(1)实验1-2中,燃烧的蜡烛熄灭的原因是____。

(2)实验1-3中,反应生成氧气的化学方程式为___。

实验2:

(提出问题)实验1-3中燃烧的蜡烛为什么会熄灭?

(猜想与假设)

I.蜡烛燃烧生成的二氧化碳导致其熄灭。

II.过氧化氢分解时吸收热量,蜡烛周围的温度降低到着火点以下,导致其熄灭。

III.过氧化氢分解产生的水雾导致蜡烛熄灭。

(进行试验)

序号

2-1

2-2

2-3

操作

现象

有气泡产生,蜡烛火焰无明显变化,温度升高不明显

有较多气泡和少量水雾产生,蜡烛燃烧更旺。火焰明亮,温度升高较明显

剧烈反应,有大量气泡和水雾产生,燃烧的蜡烛熄灭,温度升高明显

(解释与结论)

(3)甲同学认为猜想I不成立,他的依据是____。

(4)通过实验验证,可以得出猜想____(填序号)成立。

(5)上述实验中,能证明氧气有助燃性的实验及现象是____。

(反思与评价)

(6)依据上述实验,若保持实验1-3中蜡烛不熄灭,可采用的方法有___。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图表示电解水的简易装置,回答下列问题:

(1)与试管中的电极相连的是电源的________极.

(2)试管中产生的气体是________.

(3)如果用和分别表示试管和试管中生成气体的体积,则约等于________.

(4)如果该实验中产生的氢气,则生成氧气的体积是________.

(5)该实验能证明的结论是________.

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【题目】过氧化钙(CaO2)可用作分析试剂、医用防腐剂、消毒剂。以下是用石灰石(含少量铁的氧化物杂质)制备过氧化钙并获取副产品Fe(OH)3的实验方法:

(1)所得副产品Fe(OH)3固体加热分解得到两种氧化物,其中一种氧化物的原子个数比为比为2:3,该反应的化学方程式为______________________。

(2)步骤②中煮沸的目的是将所得CaCl2溶液中的___________(填化学式)气体去除。

(3)制备CaO2的另一种方法是:将石灰石(含少量铁的氧化物杂质)煅烧后,在所得固体中直接加入双氧水,充分反应后过滤便可得到过氧化钙样品,该工艺方法的优点是简单,缺点是________________。

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【题目】某校化学兴趣小组的同学学习了酸、碱、盐的知识后,对课本中“酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应”这句话产生了兴趣,展开了探究性学习。

(提出问题)发生复分解反应应具备哪些条件?

(1)(活动探究)该小组同学进行以下四组实验,发现均能反应,写出④的化学方程式:__________________。

①硝酸钡溶液与稀硫酸

②稀硫酸与碳酸钾溶液

③稀盐酸与氢氧化钠溶液

④硝酸钡溶液与碳酸钾

(2)(理论分析)上述反应为什么能够发生?是因为在这些反应物的溶液中有特殊的阴、阳离子,它们两两结合生成了沉淀或气体或水。如:

①中有;

②中有;

③中有;

④中有________________两种离子,所以才发生化学反应。

(3)(得出结论)经过分析,该小组同学得出以下结论:生成物中是否有沉淀或气体或________,是判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应的主要条件。

(4)(形成网络)按照一定的顺序排列某些离子,就可以形成一种知识网络。在网络中,用“-”相连接的阴、阳离子间能两两结合生成沉淀或气体或水。现有、两种离子,请将它们填入下面合适的“”内,使其形成一个更为完整的复分解反应的知识网络。


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