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实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a
 
、b
 

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填序号),其中二氧化锰起
 
作用,反应的文字表达式为
 

(3)用高锰酸钾制取氧气,可选用的装置是
 
(填序号),要在试管塞一团棉花,目的是
 
,发生反应的文字表达式为
 

(4)收集氧气时不宜用D装置,其原因是
 

(5)用C装置收集氧气的优点是
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法; 
(2)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
(3)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;
氧气的密度比空气大,不易溶于水;
(4)根据气体的性质可以判断收集方法是否正确;
(5)利用排水法收集的气体比用排空气法收集的气体更纯净.
解答:解:(1)a是酒精灯,常用作热源;b是铁架台,常用于固定、支持实验装置,
故填:酒精灯;铁架台;
(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时不需要加热,应该用B装置作为发生装置,其中二氧化锰起催化作用,能够加快双氧水的分解;过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解的文字表达式为:过氧化氢
二氧化锰
水+氧气,
故填:B;催化;过氧化氢
二氧化锰
水+氧气;
(3)用高锰酸钾制取氧气需要加热,应该用A装置作为发生装置;因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用E装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用C装置收集;为了防止高锰酸钾粉末进入导管,试管口应该塞一团棉花;高锰酸钾受热分解的文字表达式为:高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气.
故填:AC或AE;防止高锰酸钾粉末进入导管;高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(4)收集氧气时不宜用D装置,其原因是氧气的密度比空气大;
故填:氧气的密度比空气大;
(5)用C装置收集氧气的优点是收集到的氧气纯度比较高,
故填:收集到的氧气纯度比较高.
点评:本题主要考查仪器的用途、文字表达式的书写,实验装置的选择,选择发生装置时,要考虑反应物的状态、反应条件等因素;选择收集装置时,要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素.
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科目:初中化学 来源: 题型:

选用“>”、“<”或“=”填空:
凝固点:氯化钠稀溶液
 
水;
熔点:水银
 
铝;
含碳量:钢
 
生铁;
氢氧化钙的溶解度:20℃
 
40℃;  
导电性:银
 
铜.

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列变化的文字表达式并标注反应类型
①磷在氧气中燃烧:
 

②氯酸钾分解:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在下列几种物质中:(1)新鲜空气;(2)液态氧;(3)高锰酸钾;(4)氯化钠溶液;其中属于混合物的是(填序号,下同)
 
,属于纯净物的是
 
;属于单质的是
 
,属于化合物的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知A、B、C、D、E是五种化合物,甲、乙、丙是三种单质;A天然气的主要成分,E是一种红色金属氧化物,反应②是炼铁的主要原理,在一定条件下,它们之间存在如下转化关系:(其中部分反应条件已略去)

(1)写出D、甲两种物质的化学式D
 
 

(2)请写出反应①的化学方程式
 

(3)请写出反应②的化学方程
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出符合下列条件的物质的化学式:
(1)相对分子质量最小的氧化物
 

(2)地壳中含量最多的两种元素组成的物质
 

(3)由铝、氮、氧三种元素组成的物质
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用正确的化学符号填空:负二价的氧元素
 
n个硫酸根离子
 
4个汞原子
 
 氧化钙中钙元素的化合价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

2008年5月12日是一个刻骨铭心的日子,这天,我国四川汶川发生特大地震,给人们的生命和财产造成了巨大的损失.同时全国人民立即行动起来,“情系汶川、众志成城,抗震救灾”.
(1)“拯救生命是第一位的.”为搜救埋在废墟中的幸存者,搜救人员调用了许多搜救犬.搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者.从微观的分子的角度分析,搜救犬能够发现幸存者说明分子具有的性质是
 

(2)为了避免因为引用不洁的地表水而引发灾疫,建议采用打深井取用地下水,检验深井水是硬水还是软水的方法是
 

(3)有些灾民取浑浊的河水做为生活用水,此时可以就地取材,对水进行简易净化,如图就是一个简易的净水器,据图回答下列问题:
小卵石和细砂的作用是
 
,活性炭的作用是
 

(4)上述简易净水器并不能除去水中的病原微生物,也不能改变水的硬度,可以采取
 
的方法,来降低水的硬度,同时杀灭水中的病原微生物.
(5)水是生命之源,保护水资源,节约用水,人人有责.说出你在生活中“节约用水,保护水资源”的一种做法:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

若A
B+C+D↑,则A、D可能分别为
 
 
;若A+B→C+D+E↑,则E可能是
 

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