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2.某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧实验.当燃烧停止,冷却后打开止水夹,进入集气瓶的水体积约占集气瓶体积的70%,请回答:
(1)冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因
集气瓶内气体被消耗,导致压强减小,在大气压的作用下,水压入集气瓶;
(2)如果镁条只是和氧气发生反应,则进入集气瓶内的水的体积应不超过集气瓶体积的21%,现进入集气瓶内的水的体积大约是其容积的70%,根据空气的组成推测,减少的气体中有氮气.
【发现问题】氮气是怎样减少的呢?
【提出假设】氮气与镁反应而减少
【查阅资料】镁在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2)固体,写出反应的化学方程式:3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2,氮化镁中氮的化合价为-3价.
(3)【交流反思】通过以上探究,你对燃烧有关知识有什么新的认识(写一条即可)燃烧不一定需要氧气.

分析 (1)当集气瓶中的气体减少时,会导致压强减小;
(2)依据燃烧消耗多少体积的气体,则进入烧杯的水,便是多少体积;根据化学方程式的书写方法以及化合价原则进行分析;
(3)由材料可分析出镁与氮气和二氧化碳都能发生燃烧,所以燃烧不一定需要氧气.

解答 解:(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是:集气瓶内气体被消耗,导致压强减小,在大气压的作用下,水压入集气瓶;故填:集气瓶内气体被消耗,导致压强减小,在大气压的作用下,水压入集气瓶;
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,由于氧气约占空气体积的21%,所以进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的21%,现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气,所以可猜测镁除了与氧气反应,还有可能和氮气反应或者是氧气与氮气在高温的情况下发生了反应;
镁条在氮气中能燃烧并生成氮化镁(Mg3N2)固体,反应的化学方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ Mg3N2.根据氮化镁的化学式Mg3N2计算其中N元素化合价,根据化合物中正负元素化合价代数和为零,镁为+2价,假设N元素化合价为x,则有:(+2)×3+2x=0,解得x=-3;故答案为:3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ Mg3N2;-3;
(3)镁与氮气和二氧化碳都能发生燃烧,说明燃烧不一定需要氧气.故答案为:燃烧不一定需要氧气.

点评 本题以课本中“用红磷燃烧来探究空气中氧气含量”为基点,换成“镁在空气中燃烧”的实验探究,激发了学生的知识的灵活使用和知识的迁移转换的思想,达到举一反三的效果.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某同学对蜡烛的性质进行如下探究.
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,放入水中,蜡烛浮于水面上,由此说明蜡烛常温下为固体,还可以说明蜡烛的其他物理性质有石蜡硬度小;石蜡密度比水小;石蜡难溶于水等.
(2)点燃蜡烛,观察其火焰分为外焰、内焰、焰心三层.将一火柴梗放在蜡烛火焰中(如图所示)约2s后取出,看到火柴梗的a(填“a”“b”或“c”)处最先碳化,由此说明,蜡烛具有可燃性,且火焰的外焰部分温度最高.
(3)取一根10cm长的玻璃管,用试管夹夹住,将玻璃管插入蜡烛火焰中,看到管口有白烟冒出,用燃着的火柴点燃白烟,看到的现象是白烟燃烧起来,白烟的成分可是石蜡蒸气形成的小颗粒.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置.

请回答下列问题:
(1)写出图中有标号仪器的名称:①试管,②长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,如采用A装置作为发生装置,需做的改进是试管口放一团棉花.收集装置常选用D或F.
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若选用C做发生装置,你认为C相对于B的优点是可以控制反应的速率.
(4)实验室用B装置制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,选择D装置收集的理由是二氧化碳的密度比空气的密度大.若用装置D收集二氧化碳,检验二氧化碳收集满的方法是将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了.
(5)实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体,应该选择的发生装置为A(填字母序号),由于甲烷难溶与水,收集甲烷常选用装置为F.
(6)①选用 E装置收集二氧化碳时气体从a(填a 或b)处导管通入.
②当用排水法收集氧气时,瓶内装满水,氧气从b(填a或b)通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列反应中,既属于氧化反应又属于化合反应的是(  )
A.氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 水B.碳酸钙$\stackrel{高温}{→}$氧化钙+二氧化碳
C.乙醇+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 水+二氧化碳D.氢气+氯气$\stackrel{点燃}{→}$ 氯化氢

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.写出反应的化学方程式:
(1)甲烷(CH4)燃烧生成二氧化碳和水CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
(2)高温煅烧石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑
(3)镁条在空气中燃烧2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO
(4)高锰酸钾分解制氧气2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
(1)用砂纸打磨过的镁条呈色,镁条燃烧的符号表达式:2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.反应过程中能量的转化:化学能转化为光能、热能.
燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是集气瓶内压强减小.
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的21%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中还一定有氮气.
【发现问题】该气体是怎样减少的呢?
【假设】该气体与镁条反应而减少.
【查阅资料】镁条是一种化学性质比较活泼的金属,在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2),镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁.
【交流与反思】镁在氮气中燃烧产物氮化镁的状态应为固体.写出镁在二氧化碳气体中燃烧的符号表达式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.现有银、铜、铁三种金属,某研究小组的同学为探究银、铜、铁的金属活动性顺序,设计了三个实验:Ⅰ.将铁片浸入稀硫酸中;Ⅱ.将银片浸入稀硫酸中;Ⅲ.将铜片浸入稀硫酸中.
(1)实验I的现象是:有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色.反应的化学方程式为Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,实验Ⅱ、Ⅲ均无现象发生.
(2)上述三个实验还不能证明铜和银两种金属的活动性顺序.为了比较为两种金属的活动性强弱.该小组的同学补充了一个实验.他们将铜浸入硝酸银溶液中,有银白色固体析出,从而达到了实验目的.请写出该实验中化学反应方程式Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO3)2,根据以上探究,三种金属的活动性由强到弱的顺序是铁>铜>银.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某学习小组做镁条在空气中燃烧实验时,发现生成物中有黑色固体.针对这一现象,他们猜想可能是镁与N2或CO2反应生成黑色固体.
针对猜想他们开展了如下探究活动.

【实验一】镁带与氮气的反应
(1)以下是获取氮气的方法及装置,其中得到氮气较纯的是B(填字母)
(2)燃烧镁带,观察现象
将镁带打磨光亮,点燃,伸入盛N2的集气瓶中,瓶内壁附着一层淡黄色的固体.
(3)实验结论:镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应,生成淡黄色的氮化镁.该反应的化学方程式是:3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3.
(4)实验反思:空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁?原因是氧气比氮气活泼.
【实验二】镁带与二氧化碳的反应
将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,瓶内产生氧化镁和一种黑色固体单质,该黑色物质是C.(写出化学式,下同)
【探究结论】
镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO2反应产生的.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的操作顺序分离的是(  )
A.KCl和MnO2B.KNO3和NaNO3C.CuO和炭粉D.水和植物油

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