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    根据实验装置图（图1），回答下列问题：

    （1）实验室若用排空气法收集氧气可选用
     
    装置（用编号回答，下同）； 用高锰酸钾制氧气的反应方程式为
     

    （2）氢气还原氧化铜的实验可选
     
    装置； 其实验原理用化学反应方程式可以表示为
     

    （3）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体．已知甲烷的密度比空气小，不溶于水．选用
     
    装置制备甲烷，收集气体时可选用
     
    或
     
    ．
    （4）如图2是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置．氢气是难溶于水的气体，当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从
     
    （填“a”或“b”，下同）处导管通入． 若要用水将瓶中氢气排出使用，水应从
     
    处导管进入．
    考点：氧气的制取装置,氧气的收集方法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,氢气的化学性质与燃烧实验
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：（1）根据氧气的密度比空气大来选择排空气法收集氧气的方法；高锰酸钾加热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气；
    （2）根据反应物的状态和反应的条件来选择实验装置；在加热的条件下，氢气与氧化铜反应生成铜和水；
    （3）根据反应物的状态和反应条件下决定制取装置、气体的性质决定收集方法来分析；
    （4）运用排水法收集气体的方法，气流从短管进将水从集气瓶中排出；要将氢气排出水只要从长管进即可排出．
    解答：解：（1）因为氧气的密度比空气大，故选择向上排空气法来收集，选E；高锰酸钾加热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气；故答案为：E；2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑；
    （2）氢气还原氧化铜，必须先通入氢气，等把空气排净后再加热，同时反应过程中通入的氢气也不能全部反应完全，故应该在敞口的试管中完成实验，同时导管应该伸到氧化铜的附近，故应该选择B装置；故答案为：B；CuO+H2
      △  
    .
     
    Cu+H2O；
    （3）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体，需要加热，故选A装置制取，甲烷密度比空气小，且甲烷不溶于水，故还可用向下排空气收集或排水法来收集；故答案为：A；D；F；
    （4）集气体使用该装置使气体从短管进，将水排出；要将氢气排出水只要从长管进即可排出，故答案：b；a．
    点评：了解常用仪器的使用，掌握常用气体的发生和收集装置及选取方法，正确书写化学方程式．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图容器中分别存放药品正确的是（　　）
    A、①碳酸氢铵    ②蒸馏水           ③氢氧化钠溶液     ④盐酸溶液
    B、①碱式碳酸铜   ②氢氧化钠溶液     ③酚酞溶液         ④盐酸溶液
    C、①盐酸溶液      ②氢氧化钠溶液     ③酚酞溶液         ④碱式碳酸铜
    D、①碳酸钙        ②盐酸溶液        ③酚酞溶液         ④氢氧化钠溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过观察下表，不仅可以总结出“在原子中质子数等于电子数”，还可以总结出：
    原子种类 氢 碳 氧 钠 铁
    质子数 1 6 8 11 26
    中子数 0 6 8 12 30
    核外电子数 1 6 8 11 26
    相对原子质量 1 12 16 23 56
    （1）
     
    ；
    （2）
     
    ；
    （3）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在实验室，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能？”
    【作出猜想】碳与氧化铜反应生成单质铜和气体，对生成的气体作出猜想：
    猜想①：只有CO2；猜想②：只有CO；猜想③：
     
    ．
    【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色．
    【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨设计了下图实验装置，并用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验，实验步骤如下：
    （1）打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2；
    （2）关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热；
    （3）结束时继续通N2直到试管冷却．
    【实验现象分析】若出现
     
    现象，则说明既有CO2，又有CO．
    【得出结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的，请你写出装置A中发生反应的化学方程式：
     
    ；
     
    ．
    【反思与评价】
    （1）该实验停止加热后继续通N2直到试管冷却的目的是
     
    ．
    （2）请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学就在我们身边，与我们的生活息息相关．请回答以下生活中的问题：
    （1）2009年11月29日晚，因天气较冷，阜宁县城某户人家就将窗子密封，用煤炉取暖，第二天，发生了煤气中毒事故．通常所说的煤气中毒是指由
     
    （填物质化学式）引起的中毒．
    （2）“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以
     
    （填“单质”或“化合物”）形式存在．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室有瓶黑色粉末药品，标签为MnO2，化学小组同学在加热该药品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究．
    （1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭．将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是
     
    ．
    （2）对气体来源的探究：
    【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立．
    实验步骤及现象 结    论
    假设不成立．
    【假设2】乙同学认为：二氧化锰中可能混有炭粉，炭粉反应生成了该气体．他设计了如图二的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是
     
    ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊，C中发生反应的化学方程式是
     
    ．他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊．
    【结论】通过乙同学实验证明，二氧化锰中混有炭粉．
    【延伸拓展】如果是氧化铜中混有炭粉，则图二中C处的现象为
     
    ，反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    消毒剂在公共场所进行卫生防疫时发挥着重要的作用．
    （1）氧化钙与水发生化合反应生成具有消毒作用的氢氧化钙，该反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）过氧乙酸（CH3COOOH）是被广泛使用的高效消毒剂，它不稳定易分解放出氧气，并产生醋酸（CH3COOH），该反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是三种固体物质的溶解度曲线．
    （1）物质c的溶解度随温度的升高而
     
    ；
    （2）物质a的溶解度小于物质c的溶解度的温度范围是
     
    ；
    （3）t2℃时，用50g水配制物质a的饱和溶液，至少需要
     
    g物质a；
    （4）将t1℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液升温至t2℃时（溶剂量不变），溶液中溶质质量分数不变的是
     
    ；
    （5）等质量的t2℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液降温至t1℃时，溶液中溶剂质量最大的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    气体的制备是化学实验基本技能之一．现利用下列仪器进行实验，请回答．

    （1）写出标号仪器的名称：a：
     
    ；b：
     
    ．
    （2）利用A装置，通过分解反应能制得的氧气，该反应的化学方程为：
     
    ，其收集装置应选用
     
    （填字母）．
    （3）利用A装置，通过复分解反应能制得的气体是
     
    ，该反应的化学方程式是：
     
    ．
    （4）固体无水醋酸钠和碱石灰加热反应制得甲烷，可用
     
     为发生装置．

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