【题目】小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
查阅资料:氯酸钾、氯化钾等固体可以溶解于水,二氧化锰、氧化铜等固体不溶于水。
【设计实验】小雨以生成100毫升的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)。
实验序号 | 氯酸钾质量 | 其它物质质量 | 待测数据 |
① | 1.5g | ||
② | 1.5g | CuO 0.5g | |
③ | 1.5g | MnO2 0.5g |
(1)上述实验应测量的 “待测数据”是 ;
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”),说明 氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体进行加水溶解、 (填操作名称)、洗涤干燥、称量等步骤后,得到黑色粉末0.5g。
(4)将步骤(3)得到的黑色粉末放入另一试管中,向试管中倒入适量的双氧水(重复多次此实验),观察到试管中均能迅速产生大量气泡。
试写出该反应的符号表达式 。
【预期结论】综合以上步骤(2)(3)(4)可得出氧化铜能作氯酸钾的催化剂。
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学用语可准确、简洁地记录、表达和交流化学信息。请用化学符号填空:
(1)地壳中含量最多的非金属元素 。
(2)二个氮原子 。
(3)+6价的硫元素 。
(4)有“锂”走遍天下。锂电池广泛用于通信、电动车等行业,下图是锂的原子结构示意图和元素周期表中锂元素的部分信息,由此判断,锂离子的符号为 ,氧化锂的化学式为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用化学符号表示
(1)天然气的主要成分______ (2)人体含量最高的金属元素______
(3)2个铁离子________ (4) 3个氨分子________
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图表示某些物质间转化关系(各反应物均无剩余)。A、B、C、E均为氧化物,其中A为黑色粉末、B和C组成元素完全相同且均为无色液体、D、F在常温下为无色气体且均为单质。 请回答下列问题:
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(1)写出有关物质的化学式:B 、E 。
(2)反应①中A物质的质量和化学性质在反应前后 (填“有”或“没有”)改变;
(3)反应③在绿色植物体内主要进行的是 作用.该反应是将 能转化为化学能。
(4)写出反应①⑤的化学方程式: 、 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列除杂(括号内为杂质)选用的试剂或方法正确的是
A.CuO(C):隔绝空气高温加热
B.CaCl2溶液(HCl):加入过量碳酸钙,充分反应后过滤
C.CO2(CO):点燃
D.BaSO4(BaCO3):加足量稀盐酸、过滤、蒸发、结晶
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用化学符号表示下列意义:
(1)2个碳原子 ;(2)3个氧分子 ;
(3)3个铁离子 ;
(4)人体中含量最多的物质 ;(5)硫酸铵 ;
(6)氧化镁中镁元素化合价为+2 ;(7)调味品食盐中的阳离子 ;
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】物质燃烧的程度与氧气的浓度有关,某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫分别在容积相同的集气瓶中燃烧。记录如下:
实验 | 实验步骤 | 实验现象 | 反应的文字表达式 | ||
A | ①木炭在空气中燃烧 | ①木炭红热 | 放热,产生的气体都能使澄清石灰水变浑浊 | ______________________ | |
②木炭在氧气中燃烧 | ②______________ | ||||
B | ③硫在空气中燃烧 | ③微弱的淡蓝色火焰 | ______________________ | ||
④硫在氧气中燃烧 | ④______________ | ||||
通过A、B两组对比实验的现象,可以得出的结论是: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列实验装置图回答:
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(1)仪器a的名称为 ;
(2)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,可选用的发生装置为 (填序号);反应表达式为 ;若用高锰酸钾制取氧气,该装置的改进方法是 。用E装置收集氧气,气体从 导管口通入,检验氧气已经集满的方法是 。
(3)实验室制取二氧化碳的反应表达式为 ;若需要达到即开即用,即关即停的目的,应该选择的发生装置为 (填序号);
(4)若把 Y 形导管固定在铁架台上(如图 F ),d 管位于下方,e 管位于上方,两管内壁均涂有澄清石灰水,可观察到 管中浑浊更明显,由此说明二氧化碳具有的物理性质是 ,管中发生反应的表达式为 。
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