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        问题:某同学根据课堂演示实验受到启示，想自己实践探究物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变，是增加，减少，还是不变?

      

     探究：该同学按下面的步骤对以上问题进行探究：

        (1)提出假设：物质发生化学变化后，生成物的总质量与反应物的总质量相等。

    图4-1

        (2)设计实验方案并实践操作：设置如图4-1所示的操作，胶头滴管里盛稀盐酸，小试管中盛锌粒。观察反应结束后天平指针的位置；若该实验在敞口的锥形瓶中进行，情况如何?

    观察到的现象：设置如上图所示的操作，反应结束后天平指针的位置在刻度盘的中央；若该实验在敞口的锥形瓶中进行，指针向右偏转。

        结论：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2011?河北二模）某学校化学学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了多方位的探究，下面是他们的学习实录：
    （1）实验发生装置的探究学习：根据反应物的状态，甲同学从下列装置中选择了C作为发生装置，你认为他该选择的收集装置是
    D或F
    D或F
    ．

    实验过程中甲同学发现，试管中产生了很多泡沫，甚至有些进入导气管中．乙同学将发生装置改成了B，解决了这个问题．你认为理由是
    分液漏斗可以控制过氧化氢的滴加速率，控制反应速率
    分液漏斗可以控制过氧化氢的滴加速率，控制反应速率
    ．
    （2）催化剂选择的探究学习：
    通过课堂上的学习，丙同学了解到：MnO2、土豆块都可以做H2O2分解的催化剂，于是萌生了寻找适合催化剂的想法．通过查阅资料，他还了解到部分盐（溶液）也对过氧化氢的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等盐（溶液）．于是他做了以下的探究．
    ①请你帮助他完成实验报告：
    实验过程 实验现象 实验结论
    在一支试管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入适量的CuCl2溶液，把带火星的木条伸入试管．
    带火星的木条复燃
    带火星的木条复燃
    		 CuCl2溶液可以催化分解H2O2
    ②已知CuCl2在水中可解离出Cu2+和Cl-，同学们提出以下猜想：
    丁同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；
    戊同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+；
    戌同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-；
    经过讨论，同学们认为最不可能的是丁同学的猜想，理由是
    过氧化氢溶液中本身就有水
    过氧化氢溶液中本身就有水
    ．
    最后他们通过实验证明了是溶液中的Cu2+对H2O2分解起了催化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    某学校化学学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了多方位的探究，下面是他们的学习实录：
    （1）实验发生装置的探究学习：根据反应物的状态，甲同学从下列装置中选择了C作为发生装置，你认为他该选择的收集装置是______．

    实验过程中甲同学发现，试管中产生了很多泡沫，甚至有些进入导气管中．乙同学将发生装置改成了B，解决了这个问题．你认为理由是______．
    （2）催化剂选择的探究学习：
    通过课堂上的学习，丙同学了解到：MnO2、土豆块都可以做H2O2分解的催化剂，于是萌生了寻找适合催化剂的想法．通过查阅资料，他还了解到部分盐（溶液）也对过氧化氢的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等盐（溶液）．于是他做了以下的探究．
    ①请你帮助他完成实验报告：
    实验过程实验现象实验结论
    在一支试管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入适量的CuCl2溶液，把带火星的木条伸入试管．______CuCl2溶液可以催化分解H2O2
    ②已知CuCl2在水中可解离出Cu2+和Cl-，同学们提出以下猜想：
    丁同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；
    戊同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+；
    戌同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-；
    经过讨论，同学们认为最不可能的是丁同学的猜想，理由是______．
    最后他们通过实验证明了是溶液中的Cu2+对H2O2分解起了催化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某学校化学学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了多方位的探究，下面是他们的学习实录：

    （1）实验发生装置的探究学习：根据反应物的状态，甲同学从下列装置中选择了C作为发生装置，你认为他该选择的收集装置是        。

     


    实验过程中甲同学发现，试管中产生了很多泡沫，甚至有些进入导气管中。乙同学将发生装置改成了B，解决了这个问题。你认为理由是                           。

    （2）催化剂选择的探究学习：

    通过课堂上的学习，丙同学了解到：MnO2、土豆块都可以做H2O2分解的催化剂，于是萌生了寻找适合催化剂的想法。通过查阅资料，他还了解到部分盐（溶液）也对过氧化氢的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等盐（溶液）。于是他做了以下的探究。

    ①请你帮助他完成实验报告：

    实验过程

    实验现象

    实验结论

    在一支试管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入适量的CuCl2溶液，把带火星的木条伸入试管。

     

    CuCl2溶液可以催化分解H2O2

    ②已知CuCl2在水中可解离出Cu2＋和Cl－，同学们提出以下猜想：

    丁同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；

    戊同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2＋；

    戌同学说：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl－；

    经过讨论，同学们认为最不可能的是丁同学的猜想，理由是                            。

    最后他们通过实验证明了是溶液中的Cu2＋对H2O2分解起了催化作用。

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。

    【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。

    【学生板演】该反应的化学方程式                                 。

    【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?

    【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：

    猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4

    猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

    乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是    ▲    。

    【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有                     。

    （2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。

    【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。

    【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：

    （1）实验操作中的错误是                                 。

    （2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是                             。

    【数据处理】根据右图所示的信息计算：

    （1）加入的稀硫酸质量为       g。

    （2）所用稀硫酸中溶质的质量分数___。

     


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