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    课堂上同学们利用甲图所示装置做过氧化氢制氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，带火星的木条很难复燃。于是老师将甲装置进行了改进，如乙图，带火星的木条较易复燃。（图中的铁架台均已略去）请回答：

            

     

     

     

     

    甲              乙                          丙

    （1）写出实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的化学方程式： ________________

    二氧化锰在反应中作    剂，其作用是            ______。

    （2）分析改用乙装置后，带火星的木条较易复燃的原因：______________________。

    （3）老师又设计了另一个改进的丙装置，带火星的木条也易复燃。根据（2）推测的原因，分析浓硫酸的作用：                                            。

    （4）你还能写出实验室用到二氧化锰制取氧气的反应化学方程式吗？_____________。

     

    （1）2H2O22H2O+O2↑ 催化    使过氧化氢在较低温度时较快分解出氧气

       （2）排除水蒸汽的干扰

       （3）吸收水蒸汽

    （4）2KClO3          2KCl  + 3O2↑

     

    解析:略

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃．请完成下列问题：
    （1）写出实验室制取氧气的化学方程式：
     
    ．
    （2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃．请回答：
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    （1）写出实验室制取氧气的化学方程式：
     
    ．
    （2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：
     
    ．
    （3）根据（2）中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃．
    请回答：
    （1）写出实验室制取氧气的文字表达式：
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    ．
    （2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：
    改用乙装置后除去了水蒸气
    改用乙装置后除去了水蒸气
    ．
    （3）根据（2）中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）．
    （4）“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管里中”与“把过氧化氢逐滴滴入盛有少量二氧化锰的试管中”的现象是否相同？哪种方法可以得到平稳的氧气流？

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃．请完成下列问题：
    （1）写出实验室制取氧气的化学方程式：______．
    （2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：______．
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    科目：初中化学 来源：2005年广西南宁市中考化学试卷（课改区）（解析版） 题型：填空题

    课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃．请回答：

    （1）写出实验室制取氧气的化学方程式：    ．
    （2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：    ．
    （3）根据（2）中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）．    ．

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