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(2006?宜昌)为了探究水电解的微观过程,玉玲同学做了一些分子、原子的模型,其中能保持氢气化学性质的粒子模型是( )
【答案】分析:根据分子保持物质的化学性质,保持水的化学性质的粒子为水分子;根据水的化学式H2O,可知水分子由2个氢原子和1个氧原子能构成.
解答:解:
A、氢气是由氢分子构成的,其化学性质是由氢分子保持的,此图示表示的是氢分子;故正确;
B、图所示粒子为2个O原子构成的一个氧分子;故不正确;
C、图所示粒子为2个H原子和1个O原子构成的一个水分子;故不正确;
D、图所示为2个H原子与1个O原子共三个原子,原子并没有结合成分子;故不正确.
故选A.
点评:用分子、原子的模型来考查对分子、原子概念的理解,以及对化学变化的微观实质的理解,是最基本的也是最主要的一种命题形式,能把微观的、抽象分子和原子与形象的模型通过联想有机结合起来,是解题最重要的一环.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2006?宜昌)熊健同学到舅父家做客,看到一个化肥“蛇皮袋”上印有如图所示商标,还嗅到一股臭味.熊健向舅父解释说:
(1)这包化肥是
肥,能促使作物茎叶生长茂盛,叶色浓绿;每袋化肥中含该元素的质量至少为
17.15
17.15
kg.
(2)该化肥
受热
受热
时容易分解;在施用时不能与
性物质混合.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2006?宜昌)小军以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:
(1)对木条组成的探究:
实验操作实验现象实验结论方法提炼
点燃干燥的木条,在火焰上方罩一干燥的冷烧杯一会儿烧杯内壁有水雾产生.木条中一定含有
元素
根据实验
现象
现象

可以推测出实验结论.
继续把火焰靠近烧杯底部一会儿烧杯底部出现一层黑色物质木条中一定含有
元素
(2)小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,并按右图装置进行实验.
①依据的实验原理是
木炭燃烧消耗氧气
木炭燃烧消耗氧气
.小军检查装置气密性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中,并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,并未发现倒吸现象.经过认真分析,小军发现实验失败的原因是(答一条)
木炭燃烧虽消耗了氧气,但产生了新的气体,致使集气瓶内气体压强未减少
木炭燃烧虽消耗了氧气,但产生了新的气体,致使集气瓶内气体压强未减少

②小军将集气瓶中的细沙改为一种溶液,重复上述①实验,有倒吸现象,写出能体现该溶液作用的化学方程式:
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
.小军还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5.原因可能是(答一条)
瓶中的木炭在空气不充足时燃烧,产生了难溶于水的一氧化碳
瓶中的木炭在空气不充足时燃烧,产生了难溶于水的一氧化碳

③小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)
药品能在空气中燃烧
药品能在空气中燃烧

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科目:初中化学 来源:2011年江西省吉安市万安县韶口中学中考化学模拟试卷(解析版) 题型:填空题

(2006?宜昌)右图是甲、乙两固体物质的溶解度随温度变化的曲线图,据此我能回答下列问题
(1)40℃时,甲物质溶解度为g.
(2)溶解度随温度变化影响比较大的物质是.
(3)30℃时,向100g水中加入30g乙物质,充分溶解后,所得溶液是溶液(填“饱和”或“不饱和”),所得溶液中溶质的质量分数为.

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科目:初中化学 来源:2010年专题突破训练:计算系列(解析版) 题型:解答题

(2006?宜昌)刘彬同学父亲得知某地盛产石灰石,准备兴建一座碳酸钙精粉厂.为检测当地石灰石中碳酸钙的纯度,他在实验室用6g石灰石样品(杂质不参加反应)与19g稀盐酸恰好完全反应,测得残留物为22.8g.求:
(1)依椐质量守恒定律,生成二氧化碳______g.
(2)样品中碳酸钙的质量分数.
(3)所用稀盐酸溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源:2006年湖北省宜昌市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2006?宜昌)熊健同学到舅父家做客,看到一个化肥“蛇皮袋”上印有如图所示商标,还嗅到一股臭味.
硝酸铵NH4NO3
净重:50kg
含氮量≥34.3%
××化学工业品公司
熊健向舅父解释说:
(1)这包化肥是______肥,能促使作物茎叶生长茂盛,叶色浓绿;每袋化肥中含该元素的质量至少为______kg.
(2)该化肥______时容易分解;在施用时不能与______性物质混合.

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