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    科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环（如图所示）．
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    某化学小组的同学对此非常感兴趣，在老师的指导下，设计如下装置探究上述设想的反应原理．
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    （1）能证明“释放CO2”的现象是
     
    ．
    （2）装置 B的作用是
     
    ．
    （3）实验后小组同学对D中固体的成分进行探究．
    【猜想与假设】
    D中的固体可能为①氧化钙；②氧化钙与碳酸钙； ③碳酸钙
    【进行实验】
    甲同学取一定量的D中固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物，甲同学认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想③成立．
    乙同学认为上述实验不足以证明猜想③成立，其理由是
     
    ．他又重新进行实验，证明了猜想②成立，他的实验操作及现象为
     
    ．写出D中反应的化学方程式为
     
    ．
    （4）通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的．上述设想的优点有
     
    （填字母序号）．
    A．原料易得     B．充分利用太阳能    C．释放出的CO2可作为重要资源加以利用．
    分析：（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行解答；
    （2）根据二氧化碳和澄清石灰水反应后A装置内的压强变小进行解答；
    （3）根据氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶，也可能出现不溶物、氧化钙和水反应会放出大量的热以及二氧化碳和氧化钙反应生成碳酸钙进行解答；
    （4）根据反应的原料及反应的条件分析选择．
    解答：解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以能证明“释放CO2”的现象是C中的石灰水变浑浊；
    （2）二氧化碳和澄清石灰水反应后A装置内的压强变小，所以装置 B的作用是防倒吸；
    （3）氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶，也可能出现不溶物，所以上述实验不足以证明猜想③成立；氧化钙和水反应会放出大量的热，所以实验操作及现象为取D中固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热，继续向试管中加入足量的稀盐酸，有气泡产生，即可证明证明了猜想②成立；二氧化碳和氧化钙反应生成碳酸钙，反应的化学方程式为CaO+CO2
      △  
    .
     
    CaCO3；
    （4）观察流程图可以看出反应原料是氧化钙和二氧化碳，反应条件是利用太阳能，因此有原料易得且可循环利用，充分利用太阳能的优点，且释放出的CO2可作为重要资源加以利用．
    故答案为：
    （1）C中的石灰水变浑浊；
    （2）防倒吸；
    （3）氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶，也可能出现不溶物
    取D中固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入足量的稀盐酸，有气泡产生；CaO+CO2
      △  
    .
     
    CaCO3；
    （4）ABC．
    点评：本题属于信息题，考查了有关二氧化碳、碳酸钙等的性质和用途，难度不大，依据已有的知识结合题目的信息分析即可．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?扬州）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环．

    （1）步骤1的化学方程式为
    CaO+CO2
     400℃ 
    .
     
    CaCO3
    CaO+CO2
     400℃ 
    .
     
    CaCO3
    ．
    （2）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量固体于试管中，滴加过量
    盐酸
    盐酸
    溶液，若观察到试管内
    有气泡产生
    有气泡产生
    ．则分解不完全．
    （3）上述设想的优点有
    ab
    ab
    （填字母序号）．
    a．原料易得且可循环利用    b．充分利用太阳能      c．可全地域全天候使用
    （4）CO2是宝贵的碳氧资源．CO2和H2在一定条件下可合成甲酸（HCOOH），此反应中CO2与H2的分子个数比为
    1：1
    1：1
    ，若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性，能选用的有
    bc
    bc
    （填字母序号）．
    a．无色酚酞溶液     b．紫色石蕊溶液      c．PH试纸
    （5）请列举CO2的另两种用途
    灭火
    灭火
    ，
    制碳酸饮料
    制碳酸饮料
    ．

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    科目：初中化学 来源：2013-2014学年广西省业考试模拟考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

    科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环．

    （1）步骤1的化学方程式为　                              　．

    （2）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量固体于试管中，滴加过量　       　溶液，若观察到试管内　         　．则分解不完全．

    （3）上述设想的优点有　       　（填字母序号）．

    A．原料易得且可循环利用   B．充分利用太阳能      C．可全地域全天候使用

    （4）CO2是宝贵的碳氧资源．CO2和H2在一定条件下可合成甲酸（HCOOH），此反应中CO2与H2的分子个数比为　   　，若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性，能选用的有　  　（填字母序号）．

    A．无色酚酞溶液     B．紫色石蕊溶液     C．PH试纸

    （5）请列举CO2的另一种用途　     　  它含量过高还容易引起的环境问题            

     

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    科目：初中化学 来源：2013年初中毕业升学考试（江苏扬州卷）化学（解析版） 题型：简答题

    科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环．

    （1）步骤1的化学方程式为                              ．

    （2）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量固体于试管中，滴加过量          溶液，若观察到试管内                   ．则分解不完全．

    （3）上述设想的优点有       （填字母序号）．

    a．原料易得且可循环利用

    b．充分利用太阳能

    c．可全地域全天候使用

    （4）CO2是宝贵的碳氧资源．CO2和H2在一定条件下可合成甲酸（HCOOH），此反应中CO2与H2的分子个数比为         ，若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性，能选用的有      （填字母序号）．

    a．无色酚酞溶液

    b．紫色石蕊溶液

    c．PH试纸

    （5）请列举CO2的另两种用途           ，                ．

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环．

    （1）步骤1的化学方程式为　                              　．

    （2）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量固体于试管中，滴加过量　       　溶液，若观察到试管内　         　．则分解不完全．

    （3）上述设想的优点有　       　（填字母序号）．

    a．原料易得且可循环利用    b．充分利用太阳能      c．可全地域全天候使用

    （4）CO2是宝贵的碳氧资源．CO2和H2在一定条件下可合成甲酸（HCOOH），此反应中CO2与H2的分子个数比为　   　，若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性，能选用的有　  　（填字母序号）．

    a．无色酚酞溶液     b．紫色石蕊溶液      c．PH试纸

    （5）请列举CO2的另两种用途　     　，　        　．

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