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    初中化学实验室常用的燃料是酒精，请你回答下列问题：

    （1）酒精属于                （填“有机物”或“无机物”）；

    （2）酒精中C、H、O三种元素质量比为：                      ；（3）酒精燃烧的化学反应方程式：                                          ；

    .⑴有机物  ⑵ 12：3：8 

    ⑶ C2H5OH +3O2======2CO2 +3H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是初中化学实验常用的装置图，请据图完成填空．

    ①A、B装置在加入药品前都要进行
    气密性检查
    气密性检查
    ．A装置试管口向上倾斜可能产生的后果是
    冷凝水倒流引起试管炸裂
    冷凝水倒流引起试管炸裂
    ．
    若选用A装置用高锰酸钾制取氧气，该装置还少的一样物品是
    棉花
    棉花
    ，若选用B装置用过氧化氢溶液制取氧气，该装置的不足之处是
    无法控制反应速率（合理均可）
    无法控制反应速率（合理均可）
    ．
    若要收取较纯净的氧气你选取的收集装置是
    C
    C
    ．
    ②小花同学用E装置收集氧气后伸入带火星的木条并未复燃，造成这一现象的一种可能原因是
    装置漏气
    装置漏气
    ．
    ③有一种气体只能用D装置来收集你推测该气体具有的物理性质是
    密度比空气小
    密度比空气小
    、
    能溶于水
    能溶于水
    ．
    ④F装置的不足之处是
    集气瓶底部未放一些水或细沙
    集气瓶底部未放一些水或细沙
    ，F装置所发生反应的文字表达（带注化学式）是
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    Fe O2 Fe3O4
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    Fe O2 Fe3O4
    ．
    ⑤在实验室可用加热固体醋酸钠与碱石灰粉末混合物的方法制取甲烷气体（甲烷的密度比空气小且难溶于水），你选用的发生装置和收集装置是
    AC或AE
    AC或AE
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有毒或有腐蚀性的．在使用时，一定要按照有关规定和操作规程，保证安全．请你找出适合贴在存放初中化学教学常用的浓酸、浓碱药品柜上的图标（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验装置是初中化学实验室常用装置（除A外）

    Ⅰ：根据你的实验作体会和认识，回下列问题：
    （1）选择C与G或
    CE
    CE
    组合成装置可制取干燥的氧气．
    （2）选B作制取气体的发生装置，应满足的条件是
    块状或颗粒状固体在常温下与液体反应
    块状或颗粒状固体在常温下与液体反应
    ．
    （3）若用G装置收集二氧化碳，从发生装置产生的二氧化碳应从G的
    左
    左
    （填“左”或“右”）端通入，用来检验二氧化碳是否集满的方法是
    用燃着的木条接近右边的导管，看其是否熄灭
    用燃着的木条接近右边的导管，看其是否熄灭
    ．
    （4）C装置稍作改进可以完成木炭还原氧化铜实验，改进方法是
    拨掉橡皮塞；将导管伸入到CuO的上方
    拨掉橡皮塞；将导管伸入到CuO的上方
    ．
    Ⅱ：根据你对实验原理的理解和研究，尝试解答下列问题：实验室利用装置A，将甲酸（HCOOH）在浓硫酸的脱水作用下，制取CO，实验中为了使反应速度明显加快，常先对浓硫酸进行预热，再向浓硫酸中滴加甲酸．反应的化学方程式为：HCOOH
     浓硫酸 
    .
     
    H2O+CO↑
    （5）收集CO的装置应选用
    F
    F
    （填序号）装置．
    （6）你认为点燃CO前必须进行的操作是
    验纯
    验纯
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网如图，已知A---F为初中化学中常用的物质，“精英家教网”表示物质间可以转化生成新的物质．其中B物质常用来灭火，D为大理石的主要成分，E是人生命活动不可缺少的单质气体，反应③为植物的光合作用．
    （1）写出实验室制取B符号表达式
     
    ；
    （2）写出①中反应的符号表达式
     
    ，该反应的用途是
     
    ；
    （3）写出②的转化符号表达式
     
    ，该反应的基本类型是
     
    ；
    （4）写出③的反应文字表达式
     
    ．

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