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金属材料在生活、生产中应用十分广泛.

(1)图1是金属的一个应用实例,请说出利用了金属的什么物理性质?
 
.(答出一点即可)
(2)图2中两块金属片互相刻划后,在纯铜片上有明显的划痕.该实验探究的目的是
 

(3)将绿豆粒大小的金属焊锡、锡和铅放置在铁片上(呈三角形摆放),加热铁片的中心部分(使三种金属材料温度同步上升),可以观察到焊锡稍加热即熔化,继续加热锡熔化,铅最后熔化.该实验结论是
 
考点:金属的物理性质及用途,合金与合金的性质
专题:金属与金属材料
分析:(1)观察图示,物质的用途反映物质的性质,根据用途分析有关的性质;
(2)观察图示,分析实验探究的目的;
(3)分析题目题干的资料分析实验的目的.
解答:解:(1)能作导线,说明金属具有良好的导电性;能延成导线,说明金属具有良好的延展性.
(2)两种金属材料相互刻划的目的是比较两者的硬度.
(3)通过这三种金属材料受热熔化的先后顺序可以判断,合金的熔点要比纯金属的熔点低,性能更好.
故答案为:(1)导电性、延展性等答出一点即可;
(2)比较黄铜(或合金)和铜(或纯金属)的硬度;
(3)合金的性能与组成它的纯金属不同(或合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低).
点评:本题的难度不大,熟悉金属的物理性质及用途、合金与合金的性质是解答本题的基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

在研究酸和碱的化学性质时,某小组同学想证明:稀硫酸与NaOH溶液混合后,虽然仍为无色溶液,但确实发生了化学反应.请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价.
(1)方案一:①测定稀硫酸与NaOH溶液混合前后的pH.测定某NaOH溶液的pH,pH
 
7(选填“<”“>”或“=”).
②将一定量的稀硫酸加入该NaOH溶液中,混合均匀后测定其pH,pH<7.
③结论:稀硫酸与NaOH溶液发生了化学反应,并且
 
过量.
(2)方案二:观察
 
.(根据图示实验步骤,概括方案要点)

结论:稀硫酸与NaOH溶液发生了化学反应,反应的化学方程式为
 

(3)上述两个方案在设计思想上的相同点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语表示:磷元素
 
;3个亚铁离子
 
;2个氦分子
 
;含氧质量分数最高的氧化物
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

据图回答:
(1)图中,A为元素周期表中提供的有关钠元素的信息,钠原子的质子数为
 
,相对原子质量为
 

(2)食盐的主要成分是氯化钠,它是由
 
构成的.
(3)图中能用来表示钠离子结构的是
 
(填序号),并写出钠离子的符号
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学方程式的书写步骤:
一写是指在等号两边分别写出
 
,并
 

二配即:
 

三标明:标明
 
,并把
 
改成
 

四检查:即检查方程式是否配平,反应条件和生成物的状态标注是否恰当.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学方程式中“═”表示
 
,“△”表示
 
,“╂”表示
 
,气体符号用
 
表示,沉淀符号用
 
表示.

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科目:初中化学 来源: 题型:

铁是生产生活中应用最广泛的一种金属.请回答下列问题:
(1)铁在氧气中燃烧的化学方程式:
 

(2)能说明铁比铜活泼的化学方程式:
 

(3)铁与盐酸反应,反应后跟反应前比溶液的质量
 
(填“减小”“不变”或“增大”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

碘元素对青少年智力发育影响很大,加碘盐通常在食盐中加入碘酸钾(KIO3).如图是超市上销售的一种加碘食盐标签上部分文字说明.
食盐
成分:NaCl.KIO3
含碘:20mg/kg
重量:500g
食用注意:勿长时间加热
保存:防潮
请回答问题:
(1)碘酸钾中钾.碘.氧三种元素质量比为:
 

(2)碘酸钾中碘元素的质量分数为
 

(3)每袋该食盐中碘元素的质量为:
 
mg.
(4)从标签可知碘酸钾的化学性质:
 

(5)中国营养学会推荐,一个18岁的青少年每天摄入碘元素质量0.15mg.假如这些碘元素全部来源于该食盐,则青少年每天应摄入该食盐
 
g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于金属物品的说法正确的是(  )
A、自行车被雨淋后,应用布擦干,再涂上油
B、金属生锈后不能再用,不值得回收
C、铁没有铝活动性强,所以铝生锈快
D、自然界中的金、银、铁等少数金属以单质的形式存在,其他以化合物的形式存在

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