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    科目： 来源： 题型：

    A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质，其中A、E为单质，A为黑色固体，E能支持呼吸，其余均为氧化物，试回答下列问题：
    （1）写出下列物质的化学式：A
     
    ，F
     
    ；
    （2）写出下列反应的化学方程式和基本反应类型：
    D→E：
     

    F→D：
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    A-H都是初中化学常见的物质，它们的转化关系如图所示．A、B均为黑色粉末；D、F均为红色固体，且D为单质；C能使澄清石灰水变浑浊．请回答：
    （1）反应①的化学方程式为
     
    ，所属基本反应类型为
     
    反应．
    （2）反应②的化学方程式为
     
    ，在反应③中E表现出
     
    性．
    （3）写出一个能实现反应④的化学方程式
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    鉴别下列各组物质的操作正确的是
     

    选项鉴别的物质操作
    A氮气和二氧化碳伸入燃着的木条
    B锌和铁滴入硫酸铜溶液
    C软水和硬水滴加肥皂水
    D一氧化碳和甲烷
     

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    科目： 来源： 题型：

    区别下列各组物质，所选的试剂或方法错误的是（　　）
    选项区别的物质选择的试剂或方法
    A食醋与酒精闻气味
    B空气与氧气带火星的木条
    C水和双氧水观察颜色
    D铁粉与二氧化锰磁铁吸引
    A、AB、BC、CD、D

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    科目： 来源： 题型：

    甲、乙、丙、丁都是含碳的物质，它们有如下关系：（1）甲+丙
    高温
    乙；（2）乙+O2
    点燃
    丙；（3）常温下丁能分解成丙、则甲、乙、丙、丁分别是（　　）
    A、C、CO、CO2、CaCO3
    B、C、CO2、CO、H2CO3
    C、C、O、CO、CaCO3
    D、C、CO、CO2、H2CO3

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    科目： 来源： 题型：

    根据方框图简答：

    已知：A、B、C、D、E都是由两种元素组成；A、B、C含有同种元素；A、C、D、E含有同种元素；B是广泛应用的清洁能源；D、E所含元素种类相同；F含有A～～E的所有元素．请推断各物质的化学式：
    A
     
     B
     
     C
     
     D
     
     E
     
     F
     

    写出A→C的化学方程式
     
    ，D→E的化学方程式
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    某固体可能由C、CuO、Fe中的一种或几种物质组成．将其放在试管中，如右图所示高温加热．可观察到澄清石灰水变浑浊，此时停止加热，将试管密封并冷却至室温，然后往试管中加入足量的稀硫酸（提示：CuO可与稀硫酸反应生成CuSO4 和H2O），观察到有气泡冒出，且红色物质明显增加．请根据这些信息，回答下列问题：
    （1）该固体由
     
    种物质组成．
    （2）当澄清的石灰水变浑浊时，说明左侧试管内的反应产生了
     
    气体，左侧试管内观察到的现象是
     
    ，发生反应的化学方程式是
     
    ．
    （3）上述有气泡生成的化学反应方程式是
     
    ．
    （4）红色物质增加的原因是
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    区别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（　　）
    选项需区别的物质选择的试剂或方法
    A高锰酸钾和氯酸钾观察
    B水和酒精闻气味
    C硬水与软水肥皂水
    D氮气与二氧化碳燃着的木条
    A、AB、BC、CD、D

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    科目： 来源： 题型：

    下列各组物质的两种鉴别方法都正确的是（　　）
    序号物质方法一方法二
    A一氧化碳和二氧化碳点燃闻气味
    B食盐水和 水测pH蒸发结晶
    C氢氧化钠和碳酸钙加水溶解加入盐酸
    D铁粉和氧化铜粉末用磁铁吸引加入稀硫酸
    A、AB、BC、CD、D

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    科目： 来源： 题型：

    将白色固体A和少量黑色粉末B混合，加热后生成另一种白色固体C和无色、无味的气体D，D可使带火星的木条复燃，固体E是火柴头的主要成分之一，E在D中燃烧会产生大量白烟F．试推断各物质的名称
    ①A
     
    ，B
     
    ，C
     
    ，D
     
    ，E
     
    ，F
     

    ②请写出A与B反应的符号表达式
     
    ．

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