氢氧化钠俗称氢氧化钙俗称．

构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“--”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A；B；C．
（2）根据自己得出的知识网络写出其中一个复分解反应的化学方程式：．

固体氢氧化钠的保存方法，原因是①②石灰水放在空气中瓶壁上有一层白膜的原因，用除去这层白膜，如何检验一瓶氢氧化钠溶液是否变质．

在学习NaOH的性质时，老师将CO₂通入盛有NaOH溶液的试管中，同学们没有观察到明显现象．CO₂和NaOH发生反应了吗？探究活动从这个疑问开始．
（1）明明同学认为两者发生了反应，他设计了一种方案，如图所示，加入适量NaOH溶液后，他可观察到小气球的变化是；产生这种现象的原因是；写出反应的化学方程式．
（2）另一位同学认为这个方案还不足以证明CO₂和NaOH确实发生了反应，因为NaOH溶
液中有水，二氧化碳又能溶于水．为使实验方案更完善，你认为还需要做的实验是．

构建知识网络，可以帮组我们理解知识间的内在联系．如右图是氢氧化钠与不同类别物质之间反应的知识网络．
（1）为了验证氢氧化钠能与酸碱指示剂作用，小红将无色酚酞溶液滴入氢氧化钠中，溶液由色变成色．
（2）写出一种能与氢氧化钠反应的非金属氧化物（填化学式）．发生反应的化学方程式为．
（3）学习了CaO+H₂0=Ca（OH）₂及碱的通性后，小明想到了NaOH的制取方法，通过查阅资料知道，可溶性碱能由其金属氧化物跟水反应制得，请你帮助小明同学写出这种方法制取NaOH的化学方程式．

某化学兴趣小组按下图所示过程进行中和反应实验后，对烧杯内氢氧化钠溶液与盐酸是否恰好中和进行探究．【猜想与假设】猜想一：碱与酸恰好中和；猜想二：酸可能过量；猜想三：碱可能未被完全中和．经讨论，大家认为猜想三是错误的，你认为理由是．
【实验与事实】
（1）甲同学取少量反应后的溶液于试管中，回滴一滴氢氧化钠溶液，溶液未变色．
（2）乙同学取少量反应后溶液于2支试管中，分别加入少量锌粒和碳酸钠溶液，均有气泡产生．写出其中一个反应的化学方程式．
【结论与解释】通过对上述实验现象的分析：
（1）你认为猜想成立．
（2）甲同学的实验现象说明酸和碱．
A．恰好中和          B．酸过量
【反思与交流】
（1）滴加盐酸时不断用玻璃棒搅拌的作用是．
（2）检验盐酸与氢氧化钠是否恰好中和更简便的方法是．

判断下列物质能否发生反应，若能写出化学反应方程式，若不能说明理由
（1）铁和氯化银                   
（2）氧化铁和稀硫酸
（3）氯化钾和硫酸钠               
（4）氢氧化镁和稀盐酸．

关于NaHSO₄的水溶液的下列推测，合理的是（填序号）．
①能与钾发生置换反应，得到金属钠
②能使紫色石蕊试液变红
③能与锌反应生成氢气
④能与硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀．

下列溶液不能共存的是（　　）

将200g20%的硝酸钾溶液稀释成10%的硝酸钾溶液，需加水g，稀释后溶液的质量为g．