14．某化学实验小组的同学要配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液，下列是他们配制溶液的实验操作示意图．

（1）该实验正确的操作顺序为③②①⑤④（填序号）．
（2）同学们在称量氯化钠质量时，右盘未放纸片，则结果会导致所得溶液中溶质的质量分数偏小（“偏大”、“偏小”、“不变”）．
（3）在用托盘天平称量氯化钠的过程中，发现指针偏向分度盘的右侧，同学们接下来操作应该是继续向左盘添加氯化钠，直至天平平衡．

13．有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，下列方法不会使它变成饱和溶液的是（　　）

	A．	在温度不变的情况下蒸发掉大量的水
	B．	向溶液中加入一定量的硝酸钾晶体
	C．	降低温度直到有硝酸钾晶体析出
	D．	升高温度

12．下列不属于水的物理性质的是（　　）

	A．	纯净的水是无色、无味的透明液体
	B．	水在4摄氏度时密度最大
	C．	在1000摄氏度以上，水蒸气可以分解
	D．	水是一种良好的溶剂，它能溶解多种物质

11．在利用冷却热饱和溶液来制备硫酸铜晶体的实验中需用到的仪器是（　　）

A．

烧杯

B．

蒸发皿

C．

天平

D．

量筒

10．某兴趣小组同学将制得的CO₂分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象．CO₂和NaOH是否发生了化学反应？
（1）小吴同学设计了甲、乙两个实验来验证C0₂与NaOH 发生了化学反应，如图1所示．实验现象为：甲--软塑料瓶变瘪，乙--“瓶吞鸡蛋”．
（2）小永同学认为上述实验是可行的．其共同原理是：二氧化碳和氢氧化钠反应使瓶内气压减小，小于外界大气压
（3）小彬同学提出质疑，他认为上述实验还不足以说明CO₂和NaOH发生了反应．其理由是二氧化碳溶于水中，导致瓶内气压也会减小；
于是他设计了两种实验改进：
①向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入稀盐酸，观察到有气泡产生现象，从而证明CO₂与NaOH已经发生了反应．
②如图2装置：A、B两相同的瓶中盛等量的二氧化碳气体，再用注射器在A瓶中注入一些氢氧化钠溶液，则在B瓶中应注入等量的蒸馏水，用U型管连接．充分反应后放在水平桌面上若观察到U型管中液面出现明显的高度差，则可证明说明CO₂和NaOH发生了反应．

9．分类归纳是科学学习的一种重要方法．在下图所示分类中，有一种例举物质归类错误，这种物质是NH₄NO₃．

8．选择C、H、O、Na四种元素中的一种或几种，组成符合题意的化学式（各写一个）：
（1）酸H₂CO₃   
（2）氧化物CO或CO₂或H₂O或Na₂O．

7．下列各组固体物质，只用水不能鉴别的是（　　）

	A．	碳酸钠和碳酸钙		B．	硫酸铜和氯化铁
	C．	硝酸钾和氯化钾		D．	氢氧化钠和氯化钠

6．甲、乙两同学在学完酸的化学性质后，做了如下实验：
【观察与讨论1】甲同学在做实验时观察到的明显现象是悬浊液变澄清．再滴加无色酚酞溶液，无明显现象（已知CaCl₂溶液呈中性）．
【观察与讨论2】乙同学在做实验时开始没有观察到气泡产生，于是对碳酸钠能否与盐酸反应表示怀疑．甲同学通过查阅资料得知：在碳酸钠溶液中滴加少量稀盐酸，先发生反应Na₂CO₃+HCl=NaCl+NaHCO₃，继续滴加稀盐酸，再发生反应NaHCO₃+HCl=NaCl+H₂O+CO₂↑．所以甲同学认为，乙同学实验时还应继续滴加稀盐酸，才能观察到有气泡产生（已知NaHCO₃溶液呈碱性）．
【观察与讨论3】甲同学先将废液缓慢倒入一洁净的废液杯中，乙同学在观察到气泡产生后，也将实验废液缓慢倒入该废液杯中，没有观察到明显现象．为了处理实验后产生的废液，甲、乙同学决定对废液杯中最终废液溶质的成分进行探究．
【提出问题】最终废液中含有什么溶质？
【猜想与假设】猜想1：废液中含有NaHCO₃、CaCl₂、NaCl三种溶质．
猜想2：废液中含有CaCl₂、NaCl、HCl（写化学式）三种溶质．
猜想3：废液中含有…溶质．
【实验与结论】甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验：
甲同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加盐酸，有气泡产生．
乙同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变蓝色．
猜想2（填“1”或“2”或“3”）正确．
【交流与反思】在分析化学反应后所得物质时，除考虑生成物外，还需要考虑反应物是否剩余．

5．生活中一些物质的近似pH如下，有关说法不正确的是（　　）

物质	醋酸	苹果汁	牙膏	炉具清洁剂
pH	2.5	3.1	8.5	12.4

	A．	牙膏显碱性		B．	醋酸遇紫色石蕊试液变红色
	C．	胃酸过多的人少吃苹果		D．	上述物质碱性最强的是炉具清洁剂