12．下列物质中不存在氧气分子的是（　　）

A．

新鲜的空气

B．

二氧化碳

C．

河水

D．

液氧

11．随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注．下列物质中，未计入监测空气污染指数项目的是（　　）

A．

氮气

B．

二氧化硫

C．

一氧化碳

D．

可吸入颗粒物

10．对物质进行分类是学习化学的一种方法．下列物质属于纯净物的是（　　）

A．

啤酒

B．

空气

C．

二氧化碳

D．

海水

9．小思实验操作考试的题目是探究金属的化学性质，内容包括：铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应．如图所示是他实验操作考试中的部分情景．

（1）上图中有一处错误的操作，该操作是C（填序号）；
（2）操作A的现象是铜丝表面变黑；
（3）他将铝丝插入到硫酸铜溶液中，未出现任何现象，其原因是铝丝表面的氧化膜未处理．

8．t℃时，在足量的碳酸钠饱和溶液中加人ag无水碳酸钠，可析出mg碳酸钠晶体，则（m-a）的值是（　　）

	A．	饱和溶液失去溶剂的质量		B．	减少的饱和溶液的质量
	C．	析出无水物的质量		D．	饱和溶液失去溶质的质量

7．物质的多样性
我国海洋资源丰富，开发前景广阔．海水中，迄今已发现80多种化学元素．含量较高的元素除组成水的氢、氧元素外，还有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳等．
（1）以海水为原料可以生产许多产品：①蒸馏水②氯化钠③氢气④84消毒液⑤氧化镁⑥镁⑦粗盐，其中，属于纯净物的有（填编号，下同）①②③⑤⑥；混合物的有④⑦，属于单质的有③⑥，属于氧化物的有①⑤．在②氯化钠③氢气⑥镁三种物质中，由分子构成的是（填编号，下同）③．由原子构成的是⑥，由离子构成的是②．
（2）海水也是未来人类生活用水的重要来源．小明同学从海边带回一瓶浑浊的海水，准备与同学们一起对其进行净化．请你参加他们的实验并回答有关问题．
①小明将海水静置或过滤，写出该操作需要的玻璃仪器漏斗、烧杯和玻璃棒．
②下列对过滤过程及结果描述正确的是（填编号，多选）AB
A．此过程发生的是物理变化
B．过滤是利用“筛子”原理将颗粒大小不同的混合物分离的方法
C．过滤之后得到的液体是纯净物
D．过滤之后得到的液体可以直接饮用．

6．某同学为为探究二氧化碳的性质，进行如下操作：
（1）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）向一个收集满二氧化碳气体的软质塑料瓶A中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，震荡，产生的现象是软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳的主要性质是二氧化碳溶于水（并与水反应）．
（3）取3mL瓶A中的液体倒入试管B中，滴加紫色石蕊试液，震荡观察到溶液颜色变化为红色，说明二氧化碳能与水发生化学反应，化学方程式为CO₂+H₂O=H₂CO₃．
（4）检验二氧化碳气体的方法为（用化学方程式表示）CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
（5）自然界不断进行碳循环实际也是物质变化的结果，请写出：
①绿色植物进行光合作用生成葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和氧气的化学方程式6CO₂+6H₂O$→_{叶绿体}^{光照}$C₆H_l20₆+6O₂．
②天然气完全燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．
③如何从自身做起“做一个低碳生活的践行者”（写一条即可）少用一次性餐具．

5．某学习小组在整理化学试剂时，发现一瓶盛有白色固体的试剂瓶，标签破损（如图）．
提出问题：该白色固体的成分是什么？
搜集资料：①经老师回忆，该试剂的酸根离子可能是CO₃^2-、SO₃^2-、SO₄^2-、NO₃^-中的一种；
②SO₂是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气大，易溶于水，能使澄清的石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色，而CO₂不能使品红溶液褪色．
猜想假设：该试剂一定不是NaNO₃，
可能是Na₂SO₃，也可能是Na₂CO₃或Na₂SO₄．
实验探究：

实验操作	现象	结论
（1）取少量白色固体加入适量盐酸	产生气泡	该白色固体不可能是Na2SO4
（2）产生的气体通入澄清石灰水	石灰水变浑浊
（3）产生的气体通入品红溶液	溶液褪色	该白色固体是Na2SO3

交流反思：（1）SO₂和CO₂均属于非金属氧化物，性质相似．请写出下列化学反应方程式：SO₂通入澄清石灰水；SO₂+Ca（OH）₂═CaSO₃↓+H₂O
（2）亚硫酸钠与盐酸反应能生成SO₂，实验室中收集SO₂方法是向上排空气法，检验SO₂的试剂为品红溶液．

4．质量守恒定律对于科学的发展具有重大的意义．图1是对该定律的探究实验，请完善：

（1）图1是四位同学设计的探究质量守恒定律的装置图，他们先分别把装置放到托盘天平上进行调平后取下，然后再进行反应．理论上最不合理的设计是甲组．理由是盐酸与碳酸钠反应会生成二氧化碳，装置没有密封，所以导致天平不能平衡，如果按该同学的设计，反应后天平
指针会偏右（“偏左”、“偏右”）；若不改变本组药品来验证守恒定律．应将该组的装置按以上丙图改进最好．
（2）丙、丁两组产生的共同现象是气球膨胀，它们反应后放在天平上，发现依然会有不平衡的现象．若不考虑气密性．可能的原因是反应产生的气体使气球膨胀，因此装置受到的浮力会增大．综上分析在验证质量守恒定律时，由气体参加或生成时要保持装置密闭，体积不变．
（3）有质量守恒定律可知．反应前后一定不变的是②④⑤⑥（填序号）
①分子种类②原子种类③分子数目④原子数目⑤元素种类⑥物质的总质量
（4）图2是某反应的微观示意图，反应后的方框内应再填入2（填数字）个粒子，请根据图示写出一个符合条件的化学方程式2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O．

3．实验是科学探究的重要方式．请完成下列探究：

（1）如图1：把二氧化碳气体慢慢倒入离低不同的燃着蜡烛的烧杯中，现象是蜡烛都熄灭且下层的蜡烛先熄灭，本实验中放置两支蜡烛的目的是验证二氧化碳的密度比空气大．
（2）分别向集满空气和呼出气体的集气瓶中倒入澄淸石灰水，并充分振荡发现二者的变化有明显的不同，写出有关的化学方程式Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
（3）某同学探究二氧化碳的性质如图2：先在烧钚内壁上贴上干的和湿的紫色石蕊纸条，再将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中．一段时间后．现象是湿的紫色石蕊纸条变红色；本实验可以说明的分子运动论的知识是分子在不断运动；烧杯内壁贴的干的石蕊纸条起对照作用，目的是证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红；该实验可得出的结论是CO₂+H₂O=H₂CO₃（用化学方程式表示）．