19．下列反应属于分解反应的是（　　）

	A．	乙炔+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化碳+水
	B．	碳+氧气$\stackrel{加热}{→}$  二氧化碳
	C．	铜+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 氧化铜
	D．	氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$ 氯化钾+氧气

18．如图是实验室制取常见气体及检验相关性质的装置图，据图回答问题．

（1）指出②、④装置中标号仪器的名称：X分液漏斗，Y集气瓶．
（2）用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，需要选用的发生装置是②（填装置标号，下同），反应的化学符号表达式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，用X来装备装置的优点是控制反应速率，若从一物多用的角度考虑，还可以把X换成生活中的一种物品：注射器也能达到相同的效果．
（3）二氧化碳的收集装置可选用⑤，原因是二氧化碳的密度大于空气；二氧化碳的检验可选用装置⑥，现象为澄清石灰水变浑浊，反应的化学符号表达式为CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．在制取二氧化碳的实验中，若将发生装置改为如图所示的⑦，与装置②相比该装置的优点是可以控制反应的停止和发生．
（4）实验室常用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体．要制取并收集甲烷（密度比空气小，难溶于水），可选用的发生装置是①，除了用①～⑥中的装置③和装置④收集外，还可以用图中的装置⑧来收集，收集时气体从b（填“a”或“b”）管口进入．

17．某元素的原子结构示意图，利用该元素组成的单质可测定空气中氧气的含量，实验装置如图2所示．
（1）图2所示装置中发生反应的化学符号表达式为4P+5O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅，该反应的基本反应类型为化合反应．
（2）实验过程中若装置气密性良好，但最终测得结果偏小，可能的原因是红磷的量不足（或未等到装置冷却就打开止水夹）（填一个即可）．
（3）镁在空气中燃烧的化学符号表达式为2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO，已知镁条除了和氧气反应，还可以和氮气、二氧化碳发生反应．镁和氮气反应的表达式为：Mg+N₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg₃N₂，该反应中氮元素的化合价由0价变为-3价；镁和二氧化碳反应的表达式为：Mg+CO₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$MgO+C，以上两个反应说明了：可燃物的燃烧不一定（填“一定”或“不一定”）需要氧气助燃．仓库内的镁条着火，否（填“能”或“否”）用二氧化碳灭火．图2中的实验，若将燃烧匙中的药品换成镁粉，实验结束后，测量得到的结果偏大（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）．

16．对于化学反应中的现象描述错误的是（　　）

	A．	红磷放在空气中即可以燃烧，产生大量白烟
	B．	铁丝在氧气中燃烧，火星四射
	C．	镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光
	D．	铜绿加热，绿色粉末逐渐变黑

15．实验室制取气体常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题：

（1）写出标号仪器的名称：①锥形瓶；②集气瓶
（2）若选择高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，则应选择装置组合BC（填字母）；试管口应该略向下倾斜．实验结束后，应该先撤导管，再熄灭酒精灯，否则水会倒吸致使试管炸裂．
（3）用D装置收集氧气，验满的方法是将带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已经收集满．
（4）若用F装置充满水来收集氧气，气体应从b（填a或b）端通入；
（5）若用排水法收集氧气后发现氧气不纯，则原因可能有收集的时刻过早（写一条）
（6）实验室常用锌粒（块状固体）与稀硫酸（无色液体）反应制取氢气，根据上述信息可知实验室制取氢气的发生装置是A（填字母）．

14．正确的操作能保证实验顺利进行．请填写下列有关实验操作中的空格：
（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的外焰加热；
（2）点燃可燃性气体时，都要先验纯，再点燃；
（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先加少量水或铺一层细沙；
（4）在做空气中氧气含量的实验时，要先检查装置的气密性．

13．空气中含量最多且化学性质不活泼的气体的化学式是（　　）

A．

O2

B．

O

C．

N2

D．

N

12．某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究，并利用发热原理测定空气中氧气的体积分数．
【查阅资料】
“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质．遇空气发生反应的表达式是：
Fe+O₂+H₂O→Fe（OH）₂，该过程放热．
【进行实验】
验证“暖宝宝”中含有铁粉．甲同学打开一袋“暖宝宝”，将其中粉末倒入烧杯中，用磁铁与之充分接触，发现有黑色粉末被吸引，证明“暖宝宝”中确实含有铁粉．
【现象与讨论】
乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上，意外地发现铁粉燃烧，火星四射．该小组同学对此现象展开讨论：
①铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，这是因为铁粉与空气接触面积很大．
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同，该反应的符号表达式为3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．

【实验回顾】
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内气压减小，量筒中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，可以根据量筒中测出进入瓶中的水的体积，粗略测得空气中氧气的含量．                  
【问题提出】
有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测置结果与理论值误差较大．
【实验改进1】
图2是铁在空气中反应的实验装置（该装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁在氧气中反应的速度）．兴趣小组的同学利用该装置，再次测定空气中氧气含量．
测得实验数据见下表：

测量项目	实验前	实验后
	烧杯中水的体积	烧杯中剩余水的体积	氧气瓶（扣除内容物）和导管的容积
体积/mL	80.0	54.5	126.0

【表达与交流】
（1）根据表内数据计算，实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
（2）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是改进后的反应使集气瓶中的氧气消耗更彻底，使实验结果更准确；
【反思评价】该改进装置存在不足会影响实验结果，原因是①铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更彻底，使实验结果更准确．②测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积，使实验结果更准确．
【实验改进2】
丁同学设想用图1装置，换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧，进行氧气含量的测定，你认为是否可行，并说明理由不可行，“暖宝宝”中的活性炭燃烧消耗氧气的同时，生成了二氧化碳气体，从而影响了实验结果．

11．空气中氮气的含量最多，氮气在一定条件下可与某些物质发生反应．下列如图1流程图是工业上以空气和其他必需物质为原料合成氮肥（NH₄NO₃）的流程．请按要求回答下列问题：

（1）步骤①中发生的是物理变化（填“物理”或“化学”）．
（2）上述化学反应中属于化合反应的有3个．
（3）写出反应④的符号表达式NO+H₂O+O₂→HNO₃．
（4）图2是化肥硝酸铵包装袋上的部分说明，据此推测硝酸铵固体可能具有的性质是AC （填字母）．
A．易溶于水     B．受撞击会发生爆炸     C．受热易分解．

10．实验室制取气体时所需的一些装置如图所示．据图回答下列问题：

（1）写出指定仪器的名称：①集气瓶；
（2）小明同学想以氯酸钾和二氧化锰为原料制取一瓶干燥的氧气，他选择了C装置，你帮他选择的收集装置是E（填装置标号，下同），写出该方法制氧气的符号表达式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；检验该气体已收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
（3）小华同学要以高锰酸钾为原料制取氧气，她也选用了C装置，她需要对该装置进行改进的地方是在试管口放一团棉花，有关反应的符号表达式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（4）实验室在常温下用块状电石（主要成分CaC₂）与水反应制取不易溶于水的乙炔（C₂H₂）气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为最适合制取并收集乙炔气体的装置组合是AD．
（5）某同学用图甲装置验证分子运动，发现酚酞溶液变成红色，通过查阅资料可知：碱性物质可使酚酞变红，如碱性的氨水（氨气溶于水即得到氨水）．为证明甲实验中使酚酞变色的物质是氨水，而不是稀释酚酞所加入的水，也不是氨气，现用图乙装置进行实验，应采取的操作顺序是②③①④③（填序号，可重复选用）．

①从a端通氮气
②将有酚酞成分的干燥纸花放入广口瓶中
③从b端通氨气
④从分液漏斗中滴加适量水．