化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。

（1）水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源；在生活中采用___________区分硬水和软水，可以通过_____________的方法降低水的硬度。

（2）钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的____________________等物质发生化学反应的结果。

根据如图甲所示的实验装置回答问题：

（1）仪器①的名称为____．

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为__，若选用装置AE制取氧气时，发现水槽中的水变红的原因是__________．

（3）实验室制取二氧化碳时，选用的发生装置是______，能用装置C收集该气体的原因是________．向该集气瓶中加入紫色石蕊溶液，震荡后，观察到溶液变红，发生反应的化学方程式为__________．

（4）一种洗气装置如图乙所示，为了检验一氧化碳中混有二氧化碳，气体应从____（填“a”或“b”）端导管口通入．

工业上利用软锰矿(主要成分为MnO2)制备高锰酸钾的流程如图所示。回答下列问题。(信息提示：MnO2不溶于水，含钾化合物均可溶于水；反应物接触面积越大，反应速率越快。)

（1）将软锰矿粉碎的目的是____________________________________。

（2）流程中通入的气体X是________(填字母)。 A．N2 B．CO2 C. H2

（3）操作Y的名称叫________，在实验室进行该操作时用到的玻璃仪器有烧杯、____________和______________。

（4）上述流程中可循环利用的物质有______________(填化学式)。

化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究：

（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

（猜想与假设）猜想1：不相等；猜想2：____________。

（实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

（反思与评价）究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在____________中进行。

（优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，查阅资料后发现最佳装置是B，则猜想B中氢氧化钠具有的化学性质是__________________________。

（得出结论）同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。

（解释与应用）解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。

应用：硝酸铵(NH4NO3)固体在不同温度下发生不同的分解反应，则下列各物质可能是该反应产物的是________(填序号)。

A．NH3 B．H2O C．SO2 D．N2

某学习小组在实验室中用加热和混合物的方法制取，反应过程中固体质量变化如图所示，请计算。

(1)制取的质量是_____g。

(2)原混合物中的质量分数_______________。(写出计算过程，计算结果精确到0.1%)

空气中含量最多的气体是

A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体

下列物质中有毒的是（　　）

A. 水 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 一氧化碳

“在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体”，这句话是指氧气的（ ）

A. 物理性质 B. 物理变化 C. 化学性质 D. 化学变化

下列符号既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（　　）

A. O2 B. C C. 2H2 D. H2O

下列图示实验操作中，正确的是（　　）

A. 滴加液体 B. 倾倒液体

C. 点燃酒精灯 D. 添加酒精