化学扑克是用卡片类扑克为载体，按照一定规则进行游戏的一种学习方式，请你和大家起来玩化学扑克吧!

（1）单补规则：甲出一张牌作为反应物，乙必须跟出一张能与其反应的牌，当反应物凑齐后，后面的玩家才能跟出该反应的生成物。若甲出的牌为“红磷”，乙有如下4张牌：“氧气”、“木炭”、“石蜡”、“铁丝”，则乙应跟出的牌为_____。丙有如下4张牌：“二氧化碳”、“四氧化三铁”、“五氧化二磷”、“水”，丙需要跟出的牌为_____。

（2）串出规则：甲出一个化学反应的文字表达式，其他玩家也必须跟进一个基本反应类型相同的化学反应文字表达式。若甲出“碳+氧气二氧化碳”，则乙不应出_____（填序号）。

A．磷+氧气五氧化二磷

B．水氧气+氢气

C．氧化钙+水→氢氧化钙

D．氨气+水+二氧化碳→碳酸氢铵

加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是某市2017年春夏秋冬空气监测平均数据，请你阅读后回答下列问题。

（1）某地空气污染指数为300以上，属于_____（填“中度”或“重度”）污染

（2）对该城市的空气质量影响最大的指标项目是_____，要对其加以防治的有效措施有_____（举一例）。

（3）该城市空气质量最好的季节是_____，可能原因之一是该季节绿叶茂盛，强化了_____。

（4）燃烧含硫的煤会生成二氧化硫，写出该反应的文字表达式：_____

研究性学习小组选择从空气中制取氮气，并将测量氮气的密度作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸气。除去二氧化碳可以选用的药品是_____，此方法属于_____变化。

（2）除去氧气。他们分别进行了除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭。你认为：选用_____（填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是_____

（3）分析误差。此法得到的氮气密度（标准情况下），经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：

①_____

②_____

如图是我们已学过的常见物质间的转化关系图，其中E能使火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊，在反应②中，B的质量和化学性质均不改变，回答下列问题。

（1）E的名称为_____。

（2）D可能是过氧化氢或_____。

（3）其中属于化合反应的是_____（填序号）。

（4）反应③的实验条件为_____，反应类型为_____。

（5）写出一个符合反应①的文字表达式：_____。

现有如下常见仪器：a．量筒、b．试管、c．胶头滴管、d．烧杯，请回答：

（1）吸取和滴加少量液体的仪器是_____（填名称）；

（2）用容积为15mL的试管盛放液体加热时，最多可盛液体_____mL；

（3）使用量筒量取一定体积的液体，正确的读数方法是_____；

（4）加热烧杯中的液体时，应将烧杯放置在_____上，使受热均匀。

现有如图所示仪器和装置，请回答下列问题。

（1）写出F、G两种仪器的名称：F_____；G_____

（2）实验室若用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应选用的仪器和装置编号为_____，二氧化锰在此反应中是_____。

（3）用氯酸钾制取氧气，反应的文字表达式为_____，应选用的仪器和装置编号为_____。

（4）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制取甲烷气体。已知甲烷的密度比空气的密度小，极难溶于水，制取甲烷的发生装置和收集装置的编号为_____。

市场上有一些充气包装的食品。食品袋内充满了气体，样子鼓鼓的，看上去好像个小“枕头”。食品袋内填充的是什么气体呢？某同学进行了如下探究：

（分析讨论）（1）该气体不可能是二氧化硫，因为_____。

（2）该气体也不可能是氧气，因为_____。

（提出猜想）猜想①：氮气：猜想②：_____。

（猜想依据）因为_____。

（实验验证）

用集气瓶收集食品袋内的气体，然后将燃着的木条伸入瓶中，观察到木条熄灭；然后再将气体通入澄清石灰水中，观察到_____。

（实验结论）猜想①正确。

（反思拓展）

（1）这种充气包装食品，主要是为了使食品能_____和不易压碎。

（2）选择填充的这种气体应该符合以下要求：_____、_____、廉价。

已知按体积计算，空气中氧气的体积分数约为21%。标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，空气的平均密度为1.293g/L，则按质量计算空气中氧气的质量分数约为_____。

下列变化属于化学变化的是（　　）

A. 海水晒盐 B. 粮食酿酒 C. 石蜡熔化 D. 铁水铸锅

下列实验装置或操作正确的是(　　)

A. 加热液体 B. 加入固体

C. 检查气密性 D. 收集氧气