化学与生活息息相关，请你用化学知识回答下列问题。

（1）下列生活情景中主要利用了物质化学性质的是_____（填字母序号）。

A 食品充氮防腐 B 金属制作炊具

C 氢气作火箭燃料 D 干冰用于人工降雨

（2）我国传统节日的习俗中也蕴含了许多化学知识。用墨汁书写的春联字迹长时间不变色的原因是_____，端午节挂散发特殊气味的艾草来驱虫，从微观的角度解释是因为_____。

C919 大型客机是我国首款按国际适航标准设计的民用客机，最大航程为 5555 公里，最大载客量为 190 座。

（1）图中标示的材料中，属于金属材料的是_____。

（2）飞机机身大量使用了铝合金，铝合金比纯铝的硬度_____（填“大”或“小”）。

“坚持绿色发展，推进能源行业变革”是我国新时期的重要方略。氢气作为绿色能源，越来越受到人们的关注。在光照条件下，利用含有石墨烯的催化剂，可使水分解生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为_____。

垃圾是放错地方的资源，垃圾分类是对垃圾进行有效处理的一种科学方法。

（1）垃圾分类是把各种垃圾收集后，进行分类处理，对其中燃烧值较高的进行高温焚烧发电，垃圾焚烧发电是将_____能转化为电能。

（2）喝完饮料后的易拉罐属于_____（填序号）。

（3）请你说出一点垃圾分类处理的好处：_____。

我国是世界钢铁产量最大的国家。与传统的高炉炼铁相比，竖炉直接还原炼铁技术具有流程短、耗能低、污染小等优势，是我国钢铁工业主要的发展方向之一，也是传统钢铁产业转型升级的重要途径，其主要工艺流程如图所示：

（已知催化反应室中发生的反应为 2CH4 + CO2 + H2O3CO + 5H2）

（1）加入的铁矿石要进行粉碎的目的是_____。

（2）甲烷在燃烧室中所起的作用是_____，合成气属于_____（填“纯 净物”或“混合物”）。

（3）写出还原反应室内发生反应的化学方程式：_____（写一个）。

（4）该工艺流程中，可循环利用的物质是_____。

阅读下列短文中的材料，回答有关问题：

饮水与健康

人类的饮用水都来自于自然界，如果水源受到污染，就会对我们的饮水安全构成威胁。水质的感官性状，即水的外观、色、嗅和味，是人们判断水质及其可接受程度的首要和直接指标。饮用者几乎完全依赖于自己的感官来判断水质及其安全性。如果水的浑浊度很高，有异色或令人厌恶的臭味，就会使饮用者感到不安全而拒绝饮用。那么感官性状良好的水就一定安全吗？pH 值是水质净化时的重要控制指标，我国饮用水的 pH 标准为 6.5~8.5。pH 过低会腐蚀金属管道和容器，pH 过高会影响加氯消毒效果。我国的饮用水硬度标准限值为 450 毫克/升。饮用水的硬度过高烧开水时壶内会结垢，也影响口感。大多数研究报告认为，饮用一定硬度的水对预防心血管病有好处， 而且钙也是一般人体需要补充的元素。国家规定饮用水重金属含量的标准为：镉（mg/L）0.5，铬（六价，mg/L）0.05，铅（mg/L）0.01，汞（mg/L）0.001。一旦饮用水中的各项指标超过标准规定，就会对人体健康有影响。

（1）如果水源受到污染，就会对我们的饮水安全构成威胁。你认为水源被污染的原因可能是_____（答一点即可）。

（2）检验硬水软水常用的物质是_____，生活中降低水的硬度的方法是_____。

（3）如果水中有异色或令人厌恶的臭味，可用_____将其除去。

（4）材料中提到的“镉”“铅”“汞”等重金属是指_____（填“单质”“元素”或“原子”）。

（5）你认为下列说法不合理的是（______）

A 如果水质清澈、无颜色和异味即可放心饮用

B 有一定硬度的水可以补充钙元素，对人体有益

C 纯净水中不含钙镁化合物，用它洗衣服最合适

构建知识网络是学习化学的一种重要方法，它可以帮助我们理清物质间的相互关系，理解知识间的内在联系。A、B、C 是初中化学常见的三种物质，它们的转化关系如图所示（表示反应能一步实现，部分反应物、生成物和反应条件均已略去），请回答下列问题：

（1）若 B 是一种无色、无味、透明的液体，且 A、B 组成元素相同，则 A 的化学式为_____，A→C 的反应属于基本反应类型中的_____反应。

（2）若 A 是一种单质，C 是常见的温室气体，则 A 为_____，C→B 的化学方程式为_____，B 的用途有_____（答一点）。

下图是实验室制取气体的一些常见装置，请根据装置图回答下列问题。

（1）仪器 a 的名称是_____。实验室用 A 装置制取氧气的化学方程式为_____，收集较纯净的氧气可选择的装置是_____。

（2）化学兴趣小组的同学又设计了如右图所示的实验装置。该装置既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①当打开 K1、关闭 K2 时，利用装置，可进行的实验是_____（填字母）。

a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳　 b．锌与稀硫酸反应制取氢气

②当打开 K2、关闭 K1 时，可以利用装置制得二氧化碳并验证其性质。若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯里的水中加入_____，当观察到烧杯中_____时，说明二氧化碳与水发生了反应。

在学习金属的性质时，老师要求同学们根据实验室所提供的药品探究锌、铁、铜三种金属的活动性强弱。探究金属活动性强弱一般采用金属与酸的反应：根据能否与酸反应，以及与酸反应的剧烈程度来判断；于金属与化合物溶液的反应：根据能否将其置换出来，来判断金属的活动性强弱。

（提出问题）三种金属的活动性强弱是怎样的呢？

提供的药品有：铁粉、铜丝、锌粒、20%稀硫酸、CuSO4 溶液、ZnSO4 溶液、FeSO4 溶液

同学们分成甲、乙两组进行了实验。

（1）甲组同学设计如下方案进行实验：

立刻有同学提出反对，理由是_____。

（2）乙组同学设计如下方案进行实验：

发生反应的化学方程式为_____。

（3）乙组同学将两支试管中的物质倒在一个洁净的烧杯中，充分反应后过滤，同学们又对滤渣的成分展开了探究。

（作出猜想）猜想一：滤渣中一定有铜 猜想二：_____

此时经过以上实验后的滤液中一定含有_____（填化学式）。

（拓展延伸）通过学习同学们掌握了比较金属活动性强弱的正确方法，同时又选择了另一组试剂_____，验证了三种金属的活动性强弱。

石灰石是重要的工业原料。某化学兴趣小组参观一个石灰石厂，带回了一些石灰石样品。同学们为了测量石灰石中碳酸钙的含量，取 10 g 石灰石样品，加入到装有 100 g 稀盐酸（足量）的烧杯中，充分反应后，烧杯中剩余物的质量为 106.7 g（石灰石样品中的杂质不与盐酸反应）。

（1）充分反应后生成的 CO2 质量为_____g。

（2）求石灰石样品中碳酸钙的质量分数。_____（写出计算过程）