2013年“世界水日”的宣传主题是“水合作”，人类的生产和生活都离不开水．
（1）在干旱地区，有时需要取浑浊的坑水或打井取水作生活用水．
①村民将浑浊的坑水用图1所示的简易净水器进行净化，其中
石英沙起作用；这种分离过程属于（填“物理变化”或“化学变化”）．
②家庭中可用  来检验井水是硬水还是软水，生活中常用方法既能降低水的硬度，又能杀菌消毒．
③图2为实验室的过滤装置，请指出其中的一处错误，仪器A在过滤操作中的作用是．
某同学用改正后的正确装置进行过滤操作，发现实验得到的滤液仍然    浑浊，请你找出可能的原因（写一条）
（2）自来水生产过程中先除去水中不溶性杂质，再进行消毒．X是一种常见的自来水消毒剂，工业上制取X的化学方程式为：Cl₂+2NaClO₂═2NaCl+2X，则X的化学式是．
（3）爱护水资源从我做起，下列做法可行的有（ 请选填字母序号）．
A．洗脸、刷牙时随时关闭水龙头    B．用洗菜、洗衣的水冲厕所、拖地
C．将生活废水排入河流           D．合理使用化肥和农药．

下列为实验室常用的实验装置如图1，回答问题：

（1）写出带有标号仪器的名称：①；②．
（2）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制CO₂，应选用的发生和收集装置是．该反应的表达式为；课外实验活动中，某兴趣小组同学用加热碳酸氢钠（NaHCO₃）固体（产物为Na₂CO₃、二氧化碳和水）来制取CO₂，该反应的表达式为，若用此法来制取CO₂，应选用的发生装置为．
（3）图2所示装置可用来测量生成的CO₂的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响．

小丽同学在一次课外实验探究酸的化学性质时误将过氧化氢（H₂O₂）溶液当作酸与氧化铁（Fe₂O₃）粉末混合，发现有大量气泡产生．她联想到二氧化锰（MnO₂）可作为H₂O₂分解的催化剂，那么，Fe₂O₃能否作为H₂O₂分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】Fe₂O₃能否作为H₂O₂分解的催化剂．
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一  取一定量的H₂O₂溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，观察到木条没有复燃，说明H₂O₂溶液常温下分解缓慢．
实验二  在实验一的试管中加入wg Fe₂O₃粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，说明．
实验三  待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为wg，说明．
【实验结论】小丽同学认为，Fe₂O₃粉末可以作为H₂O₂分解的催化剂．
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要补充一个探究实验，探究Fe₂O₃粉末的化学性质在反应前后没变．
【拓展】下表是同学们探究影响H₂O₂分解因素时所记录的部分数据：
用足量等体积H₂O₂溶液制取相同体积O₂所需时间

浓度 时间/min 催化剂	30%H2O2 溶液	15%H2O2 溶液	5%H2O2 溶液
加入wg MnO2	0.2	0.8	2.0
加入wg Fe2O3	7.0	9.0	16.0

通过对表格中的数据进行分析，你能得出的结论是．
【延伸】小明同学看到Fe₂O₃也能做H₂O₂分解的催化剂，还联想到一种蓝色的CuSO₄溶液也能做H₂O₂分解的催化剂，请你一起参与计算：
（1）CuSO₄的相对分子质量；
（2）80gCuSO₄与多少克Fe₂O₃含有相等质量的氧元素？（写出计算过程，结果精确到0.1）

氧气性质比较活泼，能支持燃烧．
（1）如何验证一瓶无色气体是氧气？
（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预先加少量或铺一层细沙的目的是什么？

如图是实验室制取氧气的装置图，根据如图所示装置回答下列问题．
（1）仪器①、②的名称：①；②．
（2）用加热高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是（填序号），用C装置收集氧气后，验满的方法是，这是利用了氧气的性．
（3）用A、B两种制取氧气的方法相比，B装置的优点是（答一点即可）．
（4）用A装置制取氧气时，组装好仪器后，应先，再添加药品．收集氧气时，使用（填序号）得到的气体比较纯净．用此收集方法集满氧气后，若先熄灭酒精灯，再把导气管从水槽中移出，可能造成的后果是．
（5）写出实验室用B装置制取氧气时发生反应的文字表达式：．

某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从图中选择装置进行了氧气的制备实验．

（1）写出装置图中标号仪器的名称：①，②．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置是（填装置下方的字母序号），同时还需进行的改进是，该化学反应的文字表达式为，若用C装置收集气体，检验氧气是否收集满的方法是．
（3）若用B装置制取氢气，则试管中应盛放的药品是和．文字表达式为．
（4）若用收集到的气体做铁丝燃烧的实验，我们应选择哪一种装置收集气体．原因是．实验中除观察到铁丝剧烈燃烧外，还有哪些现象（写一条就行）．

请你根据如图所示回答下列问题：

（1）写出装置中标号仪器的名称．a；b．
（2）写出一个实验室制取氧气的表达式，根据该反应原理，可选择图中（填序号，下同）与组装一套制取氧气的装置．
（3）若用D装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是．
（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH₃极易溶于水．
①制取氨气反应的方程式：2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△   .

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O
②制取并收集NH₃，应该从图中选择的装置是．

实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置如图所示：
（1）图中有一处最明显的错误，请改正；
（2）收集氧气除用排水法外，还可用；
（3）在装入高锰酸钾粉末之前，应检查装置的气密性，其具体操作是，如果观察到导管口有气泡冒出，则说明装置不漏气；
（4）收集完毕后，为了防止水槽中的水被吸到热的试管中炸裂试管，则正确操作为．
（5）用排水法收集氧气时，让瓶中留有少量的水就取出来，为了方便做（填写一种物质的化学式）在氧气中燃烧实验，其中瓶中少量水的作用是．

根据下图回答问题：

（1）写出图中标号仪器名称：①
（2）若用B装置制取氧气，反应的符号表达式是；
（3）实验室用加热氯酸钾并用排水法制取氧气，氧气收集完毕后，测得其纯度明显偏低，原因可能是：（填字母，可多选）；
A．氯酸钾中混入了高锰酸钾         B．收集前，集气瓶中未注满水
C．收集后，集气瓶中仍有少量水     D．未见气泡连续均匀冒出时就开始收集
（4）实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气（NH₃），同时得到氯化钙和水．已知氨气是一种无色的有刺激性气味的气体，极易溶于水，密度比空气小．制取氨气时应选用的发生装置为（填装置编号）．
（5）用F装置做硫在氧气中燃烧实验，请写出该反应的符号表达式．为完成上述实验，用10mL量筒量取6mL氢氧化钠溶液，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与乙图中 处（填“a”或“b”）刻度线保持水平．燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如图），请猜测此时氢氧化钠的作用是． 
（6）利用上图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到火焰．该实验装置的主要优点除了消除对环境污染外还有利于．

化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．

（1）仪器b的名称．
（2）A图中产生气体的反应文字表达式为．
（3）B图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有不可燃、不支持燃烧和性质．
（4）C图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是．
（5）小明按C图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是．
（6）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4慢慢）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你分析回答：

物质	镁条	含碳0.05%的铁丝	含碳0.2%的铁丝	含碳0.6%的铁丝
燃烧时 的现象	剧烈燃烧，发出 耀眼白光，无火星	剧烈燃烧 极少火星	剧烈燃烧 少量火星	未填

①你认为表中未填的实验现象是．
②试推测造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因．
③铁丝在氧气中燃烧的反应文字表达式为．