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    为探究绿色植物的光合作用，某班同学用银边（边缘是白色的，其中不含叶绿体）天竺葵做作了如下实验，请你回答问题：
    （1）先把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是
    把叶片内原有的淀粉转运消耗掉
    把叶片内原有的淀粉转运消耗掉
    ．
    （2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，如图乙部分，然后移到
    阳光
    阳光
    下，照射3至4小时．
    （3）剪下这个叶片，去掉黑纸．将叶片放在盛有
    酒精
    酒精
    的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色．
    （4）取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到，叶片甲乙丙三部分变成蓝色的是
    丙
    丙
    ．
    （5）上述过程形成两组对照实验，写出其中一组
    甲，丙
    甲，丙
    与
    乙，丙
    乙，丙
    ．
    （6）上述实验证明了光合作用的场所是
    叶绿体
    叶绿体
    ，产物是
    淀粉（有机物）
    淀粉（有机物）
    ，条件是
    光照
    光照
    ．
    分析：解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验．我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，图示中甲处无叶绿体，乙处遮光，丙处有叶绿体且见光，据此解答．
    解答：解：（1）绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察现象，分析结果，得出结论几个步骤．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗．
    （2）遮盖后，光照射：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
    （3）脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察），隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），脱色后叶绿素溶解在酒精中，叶片变为黄白色．
    （4）根据淀粉遇碘变蓝色的特性可知，丙叶片的没有遮盖部分变蓝色，说明这里产生了淀粉，乙叶片的遮盖部分没有变蓝色，说明这部分没有淀粉产生．甲部分呈黄白色，原因是没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀粉生成．
    （5）将叶片进行暗处理、光照、脱色、滴加碘液后，观察到的现象是：叶片A的绿色部分变为蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉；叶片甲的非蓝色部分没有变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片丙的绿色部分和非绿色部分甲的实验现象可知，光合作用的场所是叶绿体．叶片乙滴加碘液后没有变蓝，说明没有进行光合作用；比较叶片乙的绿色部分和叶片丙的绿色部分的实验现象可知，光合作用的条件是光照．因此该题设置了两组对照实验：叶片丙的绿色部分和甲的非绿色部分，变量是叶绿体；叶片乙和叶片丙的绿色部分，变量是光照．
    （6）根据光合作用的公式：二氧化碳+水
    光照
    叶绿体
    有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．上述实验证明了光合作用的场所是叶绿体，产物是淀，条件是光照．
    故答案为：
    （1）把叶片内原有的淀粉转运消耗掉（2）阳光（3）酒精（4）丙  （5）甲，丙或乙，丙（6）叶绿体，淀粉（有机物），光照
    点评：绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?南安市质检）梅梅为探究绿色植物的某些生理活动，去一株生长健壮的天竺葵枝条作如下处理：瓶①枝条除去其全部叶片：瓶②枝条除去部分叶片：瓶③枝叶保持完整．再罩上透明塑料袋并置于光下2-3小时，请分析回答：
    （1）光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是
    ③
    ③
    号瓶．这说明植物进行蒸腾作用的主要器官是
    叶
    叶
    ，蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以
    增大
    增大
    湿度．
    （2）若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的
    木质部
    木质部
    被染红了，这是因为该结构中有运输水分和无机盐的
    导管
    导管
    （导管或筛管）．
    （3）将3号瓶塑料袋打开，迅速将一支带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内
    氧气
    氧气
    气体较丰富，这是植物进行
    光合
    光合
    作用的结果，此时摘下该瓶一片叶片，经腿色后滴加碘液，叶片将变成
    蓝
    蓝
    色．
    （4）若将3号瓶透明塑料袋换成黑色，光照几小时后取下塑料袋，并将其中的气体挤入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊，该气体是植物进行
    呼吸
    呼吸
    作用产生的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?惠安县质检）为研究绿色植物的生理，学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子（一种常绿灌木）的实验装置如图所示．实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射3小时，将两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液．请分析：
    （1）叶片A经过处理并滴加碘液后，叶片绿色部分
    变蓝色
    变蓝色
    色，非绿色部分不变色．这说明了光合作用需要
    叶绿体
    叶绿体
    ，光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ，该实验的变量是
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （2）叶片B处理并滴加碘液后，叶片绿色部分
    不变
    不变
    色，原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳，B叶片没法进行
    光合
    光合
    作用．
    （3）叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴，这是因为植物进行了
    蒸腾
    蒸腾
    作用．
    （4）他们想继续探究光合作用需要光，在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验，他们的想法正确吗？
    不合理
    不合理
    ．请解释原因：
    变量不唯一（不止一个）
    变量不唯一（不止一个）
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?永春县质检）某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”，将长势、大小相同的两盆植物和两只生长状态、大小相同的小白鼠分别放到两个密闭的玻璃罩中（如图），进行了相关实验．请分析回答：
    （1）A装置中的小白鼠在一段较长时间内不会死亡，B装置中的小白鼠不久将死亡．由此可见，A装置中的绿色植物能进行
    光合
    光合
    作用为小白鼠的正常生命活动提供
    氧气
    氧气
    ．
    （2）A、B两个装置构成一组
    对照
    对照
    实验，其变量是
    光
    光
    ．
    （3）若取出B装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会
    延后
    延后
    （填“提早”或“延后”）．由此可见，在黑暗环境中绿色植物仍然会进行
    呼吸
    呼吸
    作用，从而吸收了环境中的
    氧气
    氧气
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?南安市质检）以下表示发生在绿色植物体内的某些生理过程．其中①代表氧气，②代表二氧化碳，A、B、C分别表示植物不同的生理过程，请据图回答：

    （1）甲图中，A表示的生理过程是
    呼吸
    呼吸
    作用；C表示的生理过程是
    光合
    光合
    作用；B表示的生理过程是
    蒸腾
    蒸腾
    作用，它能降低叶面温度并促进根对水和无机盐的吸收，根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的
    成熟
    成熟
    区，再通过导管运输到叶片，大多数水分由叶表皮的
    气孔
    气孔
    散失到大气中．
    （2）某兴趣小组为探究光合作用进行了以下实验：先将某植株放置在黑暗处一昼夜后，目的是：
    将叶片中原有的淀粉运走耗尽
    将叶片中原有的淀粉运走耗尽
    ．选取一个叶片，按乙图处理后将植株放在光下几小时，经脱色、漂洗再用碘液处理后，结果如丙图所示．图乙中有锡箔部分与无锡箔部分形成一组
    对照实验
    对照实验
    ，本实验能说明光合作用需要
    光
    光
    ，光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉，形成了独特的品质--晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富，被世界卫生组织认定为“无公害食品”．请分析回答：
    （1）此处属温带大陆性气候，光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素，有利于水稻的生长．可见，影响水稻生长的非生物因素有
    温度、水分、光照、土壤
    温度、水分、光照、土壤
    ．
    （2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，请据此写出稻田生态系统中的一条食物链
    水稻→蚜虫→青蛙
    水稻→蚜虫→青蛙
    ．
    （3）“大米草-水稻（F8）”在重度盐碱地上种植成功，为黄河口大米增加了新品种．科学家利用水稻基因数据库培育多个品种水稻是
    基因
    基因
    多样性在农业生产上的应用．
    （4）作为餐桌上的主食，大米的营养主要储存在水稻种子的
    胚乳
    胚乳
    中，这种有机物是水稻叶肉细胞通过
    光合
    光合
    作用合成的．这一作用是绿色植物的一种十分重要的生理作用，该作用不但为生物圈中所有生物提供了基本的食物来源，而且提供了呼吸作用需要的
    氧气
    氧气
    ，同时减少了大气中
    二氧化碳
    二氧化碳
    的含量，维持了生物圈中的碳-氧平衡．
    （5）完整的大米籽粒在结构层次上属于
    器官
    器官
    ．王大爷不小心把几粒稻种混在黄豆中播种到地里，这些稻种长出的水稻因缺水缺肥长得非常矮小，这种矮小的性状能不能遗传给下一代？
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）．
    （6）有人喜欢用淘米水浇花，他们认为淘米水中含有促进植物生长的营养物质．淘米水真的能促进植物生长吗？你是怎样认为的，请你做出假设，并设计探究实验加以证明．你做出的假设是
    淘米水能促进植物生长（或淘米水不能促进植物生长）
    淘米水能促进植物生长（或淘米水不能促进植物生长）
    ．
    你的探究方案为：
    ①
    取两只同样的花盆，在其内分别种植大小、长势、数量相同的同种植物幼苗若干，标号为甲、乙．
    取两只同样的花盆，在其内分别种植大小、长势、数量相同的同种植物幼苗若干，标号为甲、乙．
       
    ②
    定期向甲盆内植株浇淘米水，向乙盆内植株浇等量的清水
    定期向甲盆内植株浇淘米水，向乙盆内植株浇等量的清水
      
    ③
    一段时间后观察两盆内植株的长势情况．若甲盆内植株的长势明显好于乙盆，则说明淘米水能促进植物生长，若甲盆内植株的长势与乙盆相似或劣于乙盆，则说明淘米水不能促进植物生长．（其它合理方案也可得分）
    一段时间后观察两盆内植株的长势情况．若甲盆内植株的长势明显好于乙盆，则说明淘米水能促进植物生长，若甲盆内植株的长势与乙盆相似或劣于乙盆，则说明淘米水不能促进植物生长．（其它合理方案也可得分）
    ．

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