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    12．生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图所示的实验装置，接着进行了以下实验：

    ①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．
    ②用清水漂洗后放入培养皿中，再向三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化．
    请分析回答下列问题：
    （1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
    （2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是蒸腾作用和液体的蒸发．将甲叶片用铝箔遮盖一部分，该步骤的目的是设置对照实验．
    （3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是叶片甲中用铝箔覆盖的部分遇碘不变蓝，未覆盖部分遇碘变蓝，这一现象可以说明光合作用需要光，植物在光下能合成淀粉．
    （4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是乙叶片不变蓝色，丙叶片变成蓝色，这说明光合作用需要二氧化碳．
    （5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是防止二氧化碳进入瓶中．

    分析 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
    （2）分析实验装置可知，该生物兴趣小组设置了两组对照实验：甲叶片铝箔覆盖部分和未覆盖部分构成一组对照实验，其变量是光；乙、丙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳．

    解答 解：（1）实验前要将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
    （2）植物具有蒸腾作用，水分以气体的形式通过叶片的气孔散失到大气中，装置中两玻璃瓶上的液体一方面是瓶中的叶片通过蒸腾作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在阳光的照射下，通过蒸发也可以在瓶内壁凝结成水珠．
    用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的是看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉． 通过实验绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用制造淀粉．
    （3）淀粉遇到碘液变蓝色，叶片甲中用铝箔覆盖的部分，不能见光，也就不能进行光合作用，不能生成淀粉，遇碘不变蓝；未覆盖部分，能够见光进行光合作用，能够生成淀粉，遇碘变蓝，这也说明了光合作用需要光．
    （4）乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色，该对照组证明了光合作用需要二氧化碳．
    （5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是防止二氧化碳进入瓶中．如果不密封好的话，外界空气中的二氧化碳进入到乙装置后，会使实验结果不明显，使实验失去说服力．
    故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽；
    （2）蒸腾作用和液体的蒸发；对照；
    （3）叶片甲中用铝箔覆盖的部分遇碘不变蓝，未覆盖部分遇碘变蓝；光；光合作用需要光，植物在光下能合成淀粉
    （4）乙叶片不变蓝色，丙叶片变成蓝色；光合作用需要二氧化碳
    （5）防止二氧化碳进入瓶中

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

    练习册系列答案
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    ⑤重复步骤2至4．共10次，统计组合出现的次数．
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    组次一二三四五六七八九十合计比例
    白白2635496575
    白黑8475614535
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