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如图所示,在一片草原的生态系统中,昆虫以草为食,青蛙以昆虫为食.三者的相互关系用如图表示,图中各长方形的面积分别表示上述三种生物的数量,长方形越长表示该生物的数量越多.请根据该图回答有关问题.
(1)A、B、C所代表的生物分别是:A
 
、B
 
、C
 

(2)其中生产者是
 
,消费者是
 
.生产者与消费者是
 
 
的关系,这种关系就形成了
 
;在生态系统中,往往有许多条
 
,它们彼此交错,形成了
 

(3)图示中的生物若要组成一个生态系统,还缺少
 
部分和
 
者.
考点:生态系统中物质和能量的流动,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:在生态系统中,消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.本题通过金字塔图来考查食物链中的生产者和消费者,以及它们的数量的动态变化情况,从而训练同学们的图文转化能力.
解答:解:(1)(2)生态系统的营养结构 由食物链和食物网构成.在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.书写食物链时,以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.食物链彼此交错连接形成食物网.食物链(网)中,植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量.食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳.依题意,由图可知:C表示生产者--草,B表示初级消费者--昆虫(食虫昆虫),A表示次级消费者--青蛙.此生态系统中的一条食物链是:C→B→A.
(3)食物链(网)中含有生态系统中的生产者和消费者,要构成生态系统,还要有非生物部分和分解者.
故答案为:(1)青蛙;昆虫;草;
(2)草;昆虫和青蛙;吃;被吃;食物链;食物链;食物网;
(3)非生物;分解.
点评:本题的关键是通过题干中的文字介绍,再结合图示,先判断出此生态系统的食物链.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列几种无脊椎动物分别属于哪一类群,请用连线的方式表示出来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程.请回答:
(1)图1所示的实验装置中,序号1、2、3、4分别模拟人体的什么器官?
 
;  ②
 

 
;  ④
 

(2)图2模拟的是人体在
 
时膈肌所处的运动状态,此时由于膈肌的收缩,胸廓的
 
径增大.
(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理,则此实验装置还存在不足,因为它无法模拟胸廓前后径和
 
径的变化.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了科学的将生物进行分类,科学家们将生物分为动物界、植物界和其他的几个界,每个界从大到小依次被分为
 
、纲、
 
、科、
 
、种六个等级.

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为动、植物细胞结构示意图.请据回答:

(1)植物细胞特有的,对细胞有保护和支持作用的结构是[
 
]
 

(2)对细胞有用的物质能够进入,其他物质被挡在外面,主要是因为[
 
]
 
能控制物质的进出.
(3)西瓜之所以甘甜可口,主要是因为[
 
]
 
中含有大量的糖分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

青蛙的幼体叫
 
,生活在
 
中,用
 
呼吸,青蛙的发育是
 
发育,青蛙的成体用
 
 
呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:

自然界中的物体分为两大类
 
 和
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请据图回答下列问题:
(1)①是
 
,③是
 
,⑤是
 
,⑦是
 

(2)植物细胞最外层透明的薄壁是[
 
]
 
,可以流动的结构是[
 
]
 

(3)在植物体绿色部分的细胞内含有[
 
]
 

(4)细胞内有一个近似球形的结构是[
 
]
 

(5)西瓜吃起来有甜味,因为[
 
]
 
中含有大量甜味物质.

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科目:初中生物 来源: 题型:

脂肪进入小肠后,最终被消化成(  )
A、葡萄糖B、氨基酸
C、甘油和脂肪酸D、水和无机盐

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