7．下列选项不属于条件反射的是（　　）

	A．	吃梅生津		B．	老马识途
	C．	谈虎色变		D．	一朝被蛇咬，十年怕井绳

6．一对夫妇打算生二胎，若他们已经有一个女儿，则第二胎生儿子的概率是（　　）

A．

$\frac{1}{2}$

B．

$\frac{1}{3}$

C．

$\frac{1}{4}$

D．

0

5．下列生命活动中，不属于排泄的是（　　）

	A．	呼吸时呼出二氧化碳		B．	皮肤分泌汗液
	C．	尿道排出尿液		D．	肛门排出粪便

4．下列有关人体血液的叙述正确的是（　　）

	A．	人体内出现炎症时，红细胞的数量会增加
	B．	输血时应以输同型血为原则
	C．	心脏内的瓣膜保证了血液的流动方向是：心房→心室→静脉
	D．	血液是由血清和血细胞组成

3．中医常通过“切脉”诊断疾病，则“切脉”时按压的血管是指（　　）

A．

静脉

B．

动脉

C．

毛细血管

D．

无法确定

2．如表是“馒头在口腔中变化”的探究实验的部分步骤，请根据此表回答问题：

试管 实验处理 步骤	1	2	3
加入的物质	馒头+2毫升唾液	馒头+2毫升清水	馒头+2毫升唾液
搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴10分钟	37℃水浴10分钟	37℃水浴10分钟
加入碘液	2滴	2滴	2滴

（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是唾液对淀粉有消化作用吗？；1号试管为对照组．
（2）若以1和3为一组，则实验变量是充分搅拌；3号试管为实验组．
（3）加入碘液后变成蓝色的是2、3号试管，除口腔外，淀粉的消化分解主要在人体的小肠内进行．模拟实验是科学研究中常用的一种方法，探究馒头在口腔中变化的实验，用刀细细切碎馒头并充分搅匀是模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌，再将试管一起放入37℃左右的温水中是模拟人体的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶才能将淀粉消化成麦芽糖．

1．为了探究某种细菌的分解作用，生物兴趣小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下．请你帮助他们一起分析此探究实验：
（1）实验前，必须先将同一种（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（2）该实验的实验组是乙；对照组是甲．
（3）实验结果预测：经过一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用．

20．小敏为患有高血压的爷爷设计了如图甲的午餐食谱．

液 体	部分成分含量（克/100m1）
	葡萄糖	尿	蛋白质
X	0.10	0.03	0.03
Y	0.00	1.80	0.00
Z	0.10	0.03	8.00

这些食物被爷爷摄取后发生了一系列变化，这些变化会涉及到人体的多个系统．图1表示人体部分系统之间的联系，其中a代表物质，b、c代表气体，A、B表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示肾单位的两种结构．请你结合所学知识分析作答：
（1）米饭中的淀粉在小肠内被消化成[a]葡萄糖后进入血液，最终被运送到组织细胞内，在气体[b]氧气的参与下，分解释放出能量．
（2）图1中[I]内的液体含有（选填“含有”或“没有”）成分a．
（3）医生在检查爷爷尿液时发现了较多红细胞，可能是图中[A]肾小球的过滤作用异常所致．
（4）取某健康人的血浆、[Ⅰ]、[Ⅱ]三处液体进行分析，得到如表数据．分析可知，Y液体取自于图1中的[Ⅱ]（选填序号）．

19．图一为人体消化系统部分形态结构示意图，图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图，请据图回答下列问题：

（1）图一中，能够分泌胆汁的结构是1肝脏，其分泌的胆汁储藏在胆囊中，再经导管流入3十二指肠内．（以上均填序号和结构名称）
（2）图二中，X曲线所代表的物质最终被分解为葡萄糖．
（3）图二中的C部位在图一中所对应的器官是胃．

18．大豆种子具有2片子叶，能为种子萌发提供营养物质．小明认为：大豆种子子叶的完整程度会影响种子的萌发率．于是他进行相应的探究，请完成下列实验设计和问题交流．
【实验设计】

实验步骤	设计要求
①准备两个大小相同的洁净培养皿，分别标为A、B；选取大小相近、具有完整胚的活大豆种子40颗，经充分浸泡后，随机平均分成两组．	选择合适的实验器材
②将一组每粒大豆种子的子叶均除去一片后，平铺在A培养皿中；将另一组大豆种子未作处理，平铺在B培养皿中．	设置对照实验
③将A、B两个培养皿放置在相同的适宜环境中，每天同时浇适量且等量的水．	控制实验条件
④每天观察并记录种子萌发的数量，并进行统计分析．	观察和记录

【问题交流】
多次重复实验后，小明发现A、B两组种子大部分都萌发且萌发率基本相同，于是得出结论：大豆种子子叶的完整程度不会影响种子的萌发率．小红认为该实验还不足以支持小明的结论，认为这样的结论还不具有说服力，还需要将子叶的量再减少，设置更多的组进行实验验证，请设计简要的实验方案：另取两组与B组相同的大豆种子，经充分浸泡后除去一片子叶，再将剩余的一片
子叶分别除去1/3、2/3后，重复上术实验．