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(2013?株洲模拟)种子播种6天后幼苗出土,子叶展开;第9天幼叶出现.研究小组的同学从种子到幼苗形成期间,每天测定其干重,并绘成如图所示的曲线.注:横轴表示时间(天);纵轴表示干重(毫克/株)).请你分析回答:
(1)①前6天干重逐渐减少,原因是菜豆种子在萌发过程中,通过
呼吸作用
呼吸作用
消耗了种子中的有机物.
②从第6天开始,干重开始逐渐增加,原因是展开后的幼叶能够
进行光合作用制造有机物
进行光合作用制造有机物

(2)为探究无机盐对植物的影响,同学们在园内选取了发育情况相同的两株健壮天竺葵幼苗,分别放在等质量的甲、乙两瓶液体中培养(甲中装蒸馏水、乙中装土壤浸出液).一段时间后,甲、乙两瓶中的植株变化如下表:
植株 实验前质量/克 实验后质量/克 生长情况
92 116 矮小、纤细、叶色变黄
91 258 茎粗、枝多、叶色浓绿①比较甲、乙两瓶植株的变化,可以得出的结论是
植物的生长需要无机盐
植物的生长需要无机盐

②小明在上述探究的基础上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段时间后,他发现栽培的天竺葵生长情况并不理想,甚至还出现了烂根,试分析其可能的原因:
没有及时更换土壤浸出液或没有及时补充所需要的无机盐或没有注意通气.
没有及时更换土壤浸出液或没有及时补充所需要的无机盐或没有注意通气.

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(2013?株洲模拟)判断题,T表示正确,F表示错误,请将结果填写在答题卡相对的位置.
(1)人一生中发育最晚的器官是生殖器官.
T
T

(2)秋天,树木的叶片变黄脱落是由于它们不能安全过冬.
F
F

(3)水痘病毒侵入人体后,淋巴细胞产生抗体,抗体消灭抗原后,体内不再存在抗体.
F
F

(4)“补钙新概念,吸收是关键”.维生素C能促进人体钙的吸收.
F
F

(5)抢救较大动脉出血伤员时,要压迫受伤动脉的远心端,然后迅速去医院救治.
F
F

(6)保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性.
T
T

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(2013?株洲模拟)连线题(将下列结构而后相应的功能用直线连接起来)
A 白细胞              a止血和加速凝血的作用
B 血小板              b 防御和保护作用,能吞噬侵入人体的病菌
C 动脉                c 便于血液与组织细胞充分进行物质交换
D 毛细血管            d 将血液从心脏输送到身体各部分.

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(2013?株洲模拟)如图是小明设计的一种食物保存方法.把食物充分加热后冷凉,放在盆A中,用盆B倒扣上,再在盆A中加入适量清水,食物可保存2~3天.据此,下列叙述合理的是(  )

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(2009?烟台)在观察蚯蚓运动的实验过程中,需要用滴管不断的往蚯蚓身上滴水,这是为了(  )

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(2013?株洲模拟)“苔痕上阶绿,草色入帘青”,作者刘禹锡描写了“陋室”的环境恬静、雅致. 苔,属于苔藓植物.下列关于苔藓植物的描述,不正确的是(  )

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下表是某生物兴趣小组同学的实验记录,根据所学生物知识回答问题:
试管编号
加入物质 浆糊   唾液 浆糊   唾液   盐酸 浆糊  唾液 浆糊    唾液
温度 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
时间 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟
加入碘液后的现象 不变蓝 变蓝 变蓝 变蓝(1)表中的4个组的实验,你认为构成对照组的分别是
甲和乙、甲和丙、甲和丁
甲和乙、甲和丙、甲和丁
;实验变量包括
酸碱度、温度、温度
酸碱度、温度、温度

(2)乙、丙能否形成一组对照实验,并说出理由
不能;因为变量不唯一
不能;因为变量不唯一

(3)甲组实验不变蓝的原因是
淀粉被消化了
淀粉被消化了

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请根据以下材料,回答下面的问题:
人类的能卷舌是由显性基困决定,用R表示,不能卷舌是由隐性基因决定,用r表示,小明的祖父、祖母能卷舌,父亲也能能卷(Rr);小明的母亲不能卷舌(rr).试根据遗传过程图解回答下列问题:

(1)写出卵细胞②的基因组成
r
r
,小明的祖父、祖母能卷舌,父亲也能卷舌,遗传学上把这种现象叫做
遗传
遗传

(2)小明是单眼皮,若他的父母再生一胎,是单眼皮的几率是
不能确定
不能确定

(3)如果R为正常肤色基因,r为白化基因,那么此人的性状表现为肤色正常,如果要确保此人的后代没有白化子女出现,有效的预防措施是
禁止近亲结婚
禁止近亲结婚

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玉米、小麦是我县的主要农作物,在农田生态系统中,有大量庄稼、杂草、蚜虫、七星瓢虫、麻雀、鹰、鼠、蛇、野兔等.随着城市的扩建,农田生态系统面临着有史以来最严重的威胁.
(1)农田生态系统由
非生物成分和生物成分
非生物成分和生物成分
两部分构成.
(2)给农作物喷洒农药,由于生物富集现象,
体内的有毒物质积聚最多.请写出该生态系统中一条有四种生物构成的食物链
庄稼→鼠→蛇→鹰
庄稼→鼠→蛇→鹰

(3)虽然田间害虫的危害很大,但目前对它的防治仍然是以喷洒药剂毒杀为主.这种方法虽然有效,但往往会伤及其他昆虫和以这些昆虫为食的鸟类,这不利于
保护生物的多样性
保护生物的多样性

(4)“能屈能伸”是指蚯蚓,它能够疏松土壤,这体现了生物对环境的
影响
影响

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你知道吗?我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果.下面,就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧.
(1)课的一开始,同学们听到上课铃声走进教室,依赖于听觉.在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是
耳蜗
耳蜗

(2)上课时,老师发下本节课所用的学案,同时根据所讲内容进行板书.你不仅可以看清学案上的问题,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的[
2
2
]
晶状体
晶状体
具有调节作用.
(3)同学们能对所学知识进行分析、表达和交流,是因为大脑皮层具有
语言中枢
语言中枢
,它是人类特有的中枢.
(4)同学们在小组内交流时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多,是激素调节的作用.由上述感受可知,通过
神经系统和激素
神经系统和激素
的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体.

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