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    科目： 来源：《唾液对淀粉消化作用》2010年同步练习（解析版） 题型：解答题

    如图所示，分析实验：

    （1）该实验是观察______对______的消化作用．
    （2）实验过程D中[2]号试管浆糊颜色______，原因是______；[1]号试管中颜色______，原因是______．
    （3）如果将C过程烧杯中的水换为5C，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色______．

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    科目： 来源：《唾液对淀粉消化作用》2010年同步练习（解析版） 题型：解答题

    某同学探究了“馒头在口腔中的变化”，其操作步骤、实验现象和实验结论如下：
    操作步骤如图所示：
    实验现象：试管内的溶液不变蓝．
    实验结论：馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌以及唾液分泌有关．
    （1）实验在设计和操作上有几处错误，请你指出并纠正．____________
    （2）该同学描述的实验现象是否与他所做实验的实验现象相符？______；如果不符，请你重新描述实验现象______．
    （3）该同学的实验结论是否可靠？______．

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    科目： 来源：《唾液对淀粉消化作用》2010年同步练习（解析版） 题型：解答题

    某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动过程中，①向l号、2号试管中各加入2毫升浆糊；②再向l号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液．③将2支试管充分振荡后，放入盛有37℃左右温水的烧杯中，10分钟后取出，待冷却后各加入2滴碘液．观察实验现象，回答有关问题：
    （1）滴加碘液后两支试管内出现的现象分别是：1号试管呈______；2号试管呈淡黄色．
    （2）以上现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液中的______消化分解．
    （3）从唾液的作用可知淀粉在消化道的______部位开始被消化．
    （4）两支试管放在37℃左右温水中的目的是模拟______．

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    科目： 来源：《唾液对淀粉消化作用》2010年同步练习（解析版） 题型：解答题

    实验证明，酶的活性受温度的影响，下面的实验就是为了了解它们之间的关系而进行的：准备五支试管，加入等量的酶溶液后，把每支试管放入提前准备好的不同温度的烧杯中，然后再分别加入一块1立方厘米的正方体凝固蛋白块，记录蛋白块消失的时间（注意：实验中要保证每个烧杯的水温恒定）．记录结果如下：
    温 度10℃20℃37℃52℃75℃
    蛋白块消失的时间25181028不消失
    请依据上述实验结果分析回答：
    （1）酶活性最强时的温度是______．
    （2）蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是：______．
    （3）请想出一种办法改进实验，使实验在更短的时间内完成：______．
    （4）你认为本实验中的酶可以叫做______酶．在人体中含有该种酶的消化液有______．
    （5）由此实验可知，在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是：______．

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    科目： 来源：《唾液对淀粉消化作用》2010年同步练习（解析版） 题型：解答题

    某人得了胃癌，做了胃部分切除术．某生物兴趣小组的同学为了探究胃液在人体消化中的作用，进行了如下实验．请你帮助完成探究活动的相应内容．
    实验材料：A：淀粉糊B：蛋清制成的蛋花液C：花生油
    实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等
    实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等
    （1）请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用．
    ①胃液的采集：将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃瘘（胃液可由胃瘘流到体外），利用铃声刺激空腹的狗，引起它产生分泌胃液的条件反射的方法，可获得纯净的胃液．
    ②实验材料选择和制备：根据胃液中酶的作用，应选择______（填字母代号）．选择该材料的原因是______，并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中．
    ③验证胃液的化学性消化：
    在上表中甲试管对应的a加入2ml胃液，乙试管对应的b加入2ml______．甲、乙试管的水浴温度c应是______，保温约20-30分钟．
    ④实验结果及其分析：甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不发生变化（不消失）．此结果说明：在外界条件适宜的情况下，______．
    （2）如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸．可以在上述实验中再加一个试管丙，在试管丙内d和e处应分别加入______、______，使试管丙应和试管甲形成______．

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    科目： 来源：《唾液对淀粉消化作用》2010年同步练习（解析版） 题型：解答题

    当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的．元旦假期结束返校后，他做了如下实验：
    Ⅰ：取适量新鲜馒头，切成碎屑、做成浆糊并振荡，分成2等份．将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中．
    Ⅱ：取2只洁净试管，分别编号为①、②，做如下处理：（如图）
    （1）该同学将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡，这是为了摸拟______．
    （2）该实验的目的是观察______的消化作用．
    （3）实验过程D中，[1]号试管中颜色______，原因是______．[2]号试管浆糊颜色______，原因是______．
    Ⅲ：分析与讨论
    （4）该实验过程中，设置两只试管的作用是______．
    （5）如果将C过程烧杯中的水换为5℃，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色______．
    （6）如果将C过程与D过程对调一下顺序，实验现象可能是______．

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    科目： 来源：2011-2012学年贵州省黔西南州安龙县幺塘学校七年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    促进森林古猿进化成为人类的根本原因是（ ）
    A．火的使用
    B．森林的大量消失
    C．地面的猛兽较多
    D．群体生活

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    科目： 来源：2011-2012学年贵州省黔西南州安龙县幺塘学校七年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（ ）
    A．制造工具
    B．使用火
    C．产生语言
    D．使用工具

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    科目： 来源：2011-2012学年贵州省黔西南州安龙县幺塘学校七年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    19世纪著名进化论的建立者   提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿（ ）
    A．恩格斯
    B．列文?虎克
    C．达尔文
    D．施莱登

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    科目： 来源：2011-2012学年贵州省黔西南州安龙县幺塘学校七年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人类生命的起始点是一个细胞，该细胞为（ ）
    A．受精卵
    B．精子
    C．卵细胞
    D．以上都不是

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