科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：解答题

如图是某一草原生态系统的主要成员及食物关系，请据图回答：
（1）图中所示的是生态系统中的______其中属于生产者的是______，属于消费者的是______．
（2）该生态系统共有______条食物链，它们交织在一起构成______，它们是相互关联的，其中最长的一条是：______在这条食物链中生产者是______，初级消费者是______，次级消费者是______，最高级消费者是______．如果环境中有污染，则体内有害物质含量最高的是______．
（3）此生态系统中数量最多的是______．
（4）如果在这一平衡的生态系统中，过度捕猎狐和鹰，则肯定会造成______
的数量大幅度上升，使______受到危害．

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：填空题

图A是一个非洲草原生态系统食物网示意图，而图B是一个温带草原生态系统食物网示意图，据图回答：

（1）图A中数量最多的动物是    ，图B中数量最少的动物是    ．
（2）图B中有    条食物链，写出其中最长的食物链：   
（3）图    ，所示的生态系统的生态平衡容易维持，原因是：    ．

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：解答题

如图表示一个森林生态系统中的树林、植食性昆虫和食虫鸟三个不同种群的生长繁殖情况．请分析：
（1）A曲线代表______、B曲线代表______、C曲线代表______．
（2）指出它们在该生态系统中的营养结构中的地位：生产者是______；消费者是______；写出食物链：______．
（3）针对害虫所采取的以鸟治虫、以虫治虫、以菌治虫等都是______常用方法，其优点是______．

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：解答题

如图为一学生自制的生态瓶．请据图回答下列问题：
（1）该生态瓶是模拟的______ 生态系统．
（2）该生态瓶制作好后，应该放在______地方．
（3）生态瓶上部留有一定的空间的目的是______．
（4）该生态瓶内浮萍、金鱼藻、小鱼、螺狮能生存的原因是______．
（5）生态瓶内能量流动的情况是：______．
（6）该生态瓶中的动植物能存活很长一段时间，说明生态系统具有______．

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：解答题

科目： 来源：《第6单元 生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：解答题

如图表示某生态系统中碳循环过程，请根据图回答：
（1）A、B、C在生态系统中各代表什么成分？
A、______B、______C、______
（2）碳从大气向C是通过______作用实现的，从A、B、C流向大气是通过______作用实现的．碳在无机环境与生物之间是以______的形式进行循环流动的．

科目： 来源：2011-2012学年宁夏中卫市海原县关庄中学八年级（下）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题