在草原生态系统中.下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量( )A．草类→鼠→鹰B．草类→鼠→蛇→鹰C．草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰D．草类→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰——青夏教育精英家教网—

相关习题

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（）
A．草类→鼠→鹰
B．草类→鼠→蛇→鹰
C．草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D．草类→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

“一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（）
A．虎性情孤独，不群居
B．虎所需的生活空间很大
C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

假设在一定时间内，某个生态系统中的全部生产者所固定的太阳能总量为a，全部消费者所利用的能量为b，全部分解者所利用的能量为c，能正确反应三者关系的是（）
A．a=b+c
B．a＞b=c
C．a＞b+c
D．a=b=c

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

在生态系统伴随着物质循环进行的是（）
A．氮循环
B．水循环
C．能量循环
D．能量流动

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

流经生态系统的总能量是指（）
A．照射到该系统的全部太阳能
B．照射到该系统所有植物体上的全部太阳能
C．该系统所有生产者固定的全部太阳能
D．生产者传递给消费者的全部太阳能

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

根据生态学原理，要使能量流经食物链的总量消耗降到最低，人们应采取下列哪一种食物结构？（）
A．以淡水养殖的鱼类为主
B．以家畜的肉类为主
C．以谷类和植物蛋白为主
D．以禽类的肉和蛋为主

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

陆地上最复杂的生态系统是（）
A．森林生态系统
B．草原生态系统
C．荒漠生态系统
D．人工生态系统

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

科学家曾对世界上最深的海沟--马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（）
A．没有二氧化碳
B．没有阳光
C．没有营养物质
D．水温太低

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

天然林很少发生松毛虫害，而人工林却常发生严重的松毛虫害，主要原因是（）
A．人工林对虫害的抵抗力差
B．人工林成分单一，营养结构简单
C．人工林内松毛虫繁殖能力强
D．人工林内气候适合松毛虫繁殖

科目： 来源：《第6单元生物与环境》2012年单元测试卷（河口实验中学）（解析版） 题型：选择题

生态系统的自我调节能力取决于（）
A．生产者
B．非生物的物质和能量
C．分解者
D．营养结构的复杂程度

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