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    0.3、数学公式、π、-数学公式、0，其中分数的个数是________．

    3
    分析：根据分数的概念即可判断分数的个数．
    解答：由题意得：分数有：0.3，，-，共三个．
    故填3．
    点评：本题考查有理数的知识，属于基础题，掌握基本的概念很重要．
    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    23、如图（a）是一个3×3的网格，其中放了“希、望、杯、数、学、竞、赛、题”八个字块，但是放错了顺序．问：
    是否可以移动网格中的字块，将图6（a）中所示的八个字块校正成图6（b）中所示的八个字块．如果能，请写出操作过程；如果不能，请说明理由．
    要求：在每次移动网格中的字块时，只能将字块滑动到相邻的空的网格中．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    精英家教网八年级某班为了引导学生树立正确的消费观，随机调查了10名同学某日除三餐以外的零花钱情况，其统计图如下，据图可知：零花钱在3元以上（包括3元）的学生所占比例为
     
    %，该班学生每日零花钱的平均数大约是
     
    元．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    在函数y=x，y=
    1
    x
    ，y=x2-1，y=（x-1）2中，其图象是轴对称图形且对称轴是坐标轴的共有（　　）
    A、4个B、3个C、2个D、1个

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    8、分析下列命题：
    ①四边形的地砖能镶嵌（密铺）地面；
    ②不同时刻的太阳光照射同一物体，则其影长都是相等的；
    ③若在正方形纸片四个角剪去的小正方形边长越大，则所制作的无盖长方体形盒子的容积越大．
    其中真命题的个数是（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列材料，然后回答问题．在进行二次根式去除时，我们有时会碰上如
    5
    		3
    ，
    2
    3
    ，
    2
    		3
    +1
    一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：
    5
    		3
    =
    3×
    		5
    		5
    ×
    		5
    =
    3
    5
    		5
    （一）
    2
    3
    =
    2×3
    3×3
    =
    		6
    3
    2
    3
    =
    2×3
    3×3
    =
    		6
    3
    （二）
    2
    		3
    +1
    =
    2×(
    		3
    -1)
    (
    		3
    +1)(
    		3
    -1)
    =
    2(
    		3
    -1)
    (
    		3
    )    2    -12
    =
    		3
    -1    （三）
    以上这种化简的步骤叫做分母有理化．
    2
    		3
    +1
    2
    		3
    +1
    还可以用以下方法化简：
    2
    		3
    +1
    =
    3-1
    		3
    +1
    =
    (
    		3
    )    2    -12
    		3
    +1
    =
    (
    		3
    +1)(
    		3
    -1)
    		3
    +1
    =
    		3
    -1
    2
    		3
    +1
    =
    3-1
    		3
    +1
    =
    (
    		3
    )    2    -12
    		3
    +1
    =
    (
    		3
    +1)(
    		3
    -1)
    		3
    +1
    =
    		3
    -1    （四）
    （1）化简
    2
    		5
    +
    		3
    ．
    ①参照（三）式得
    2
    		5
    +
    		3
    =
     
    ；
    ②参照（四）式得
    2
    		5
    +
    		3
    =
     
    ．
    （2）化简：
    1
    		3
    +1
    +
    1
    		5
    +
    		3
    +
    1
    		7
    +
    		5
    +…+
    1
    		2n+1
    +
    		2n-1
    ．

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