解方程组——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2002•安徽）解方程组

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2002•安徽）附加题：求直线y=3-x与圆x²+y²=5的交点的坐标．（华东版教材实验区试题）

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2002•安徽）如图，AD是直角△ABC斜边上的高，DE⊥DF，且DE和DF分别交AB、AC于E、F．求证：

．

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2002•安徽）附加题：如图，在△ABC中，AB=5，AC=7，∠B=60°，求BC的长．（华东版教材实验区试题）

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2002•安徽）如图，是一个几何体的二视图，求该几何体的体积．（π取3.14）

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2004•云南）某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售定额，统计了这15人某月的销售量如下：

每人销售件数	1800	510	250	210	150	120
人数	1	1	3	5	3	2

（1）求这15位营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数；
（2）假设销售负责人把每位营销员的月销售额定为320件，你认为是否合理，为什么？如不合理，请你制定一个较合理的销售定额，并说明理由．

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2002•安徽）心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间满足函数关系：y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）．y值越大，表示接受能力越强．
（1）x在什么范围内，学生的接受能力逐步增加？x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？
（2）第10分钟时，学生的接受能力是多少？
（3）第几分钟时，学生的接受能力最强？

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科目： 来源：2002年安徽省中考数学试卷（解析版） 题型：解答题

（2004•云南）某学习小组在探索“各内角都相等的圆内接多边形是否为正多边形”时，进行如下讨论：
甲同学：这种多边形不一定是正多边形，如圆内接矩形．
乙同学：我发现边数是6时，它也不一定是正多边形，如图1，△ABC是正三角形，

，证明六边形ADBECF的各内角相等，但它未必是正六边形．
丙同学：我能证明，边数是5时，它是正多边形，我想…，边数是7时，它可能也是正多边形．
（1）请你说明乙同学构造的六边形各内角相等；
（2）请你证明，各内角都相等的圆内接七边形ABCDEFG（如图2）是正七边形；（不必写已知，求证）
（3）根据以上探索过程，提出你的猜想．（不必证明）

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科目： 来源：2002年北京市朝阳区中考数学试卷（解析版） 题型：选择题

（2002•朝阳区）用科学记数法表示0.00608的结果是（）
A．6.08×10^-3
B．6.08×10^-4
C．0.608×10^-3
D．0.608×10^-2

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科目： 来源：2002年北京市朝阳区中考数学试卷（解析版） 题型：选择题

（2002•朝阳区）下列计算正确的是（）
A．2x²•3x²=6x²
B．x³+x³=x⁶
C．x¹⁰÷x⁵=x²
D．

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