计算：=

1. A.
   3994001
2. B.
   3994002
3. C.
   3994003
4. D.
   3994000

观察下列一组式子，-a，，-，…，（a≠0），第n个式子为________（n为正整数）

解下列一元一次方程：
（1）0.5x-0.7=6.5-1.3x；
（2）-=1-；
（3）1-2（2x+3）=-3（2x+1）；
（4）；
（5）2[2（3x+1）-4]=2x-5；
（6）+x=．

如图，AB是⊙O的直径，AE平分∠BAF，交⊙O于点E，过点E作直线ED⊥AF，交AF的延长线于点D，交AB的延长线于点C．
（1）求证：CD是⊙O的切线；
（2）若CB=2，CE=4，①求圆的半径；②求DE、DF的长．

如图，在长方形ABCD中，CD=6，AD=8．将长方形ABCD沿CE折叠后，使点D恰好落在对角线AC上的点F处．求EF的长．

将两个三角板按如图所示的位置摆放，已知∠α=32°，则∠β=

1. A.
   69°
2. B.
   32°
3. C.
   58°
4. D.
   148°

如图，已知，AB∥CD，EF交AB，CD于G、H，GM、HN分别平分∠AGF，∠EHD．试说明GM∥HN．

已知3^x=8，求3^x+3

把下列各数填入表示它所在的数集的大括号：
，0，2.3，-1，，-|-54|，π，0.222…，1.696696669…
整数集合{                    …}     
分数集合{                         …}
有理数集合{                     …}     
无理数集合{                       …}．

劳技课上，同学们领到了一根长方形木条（图3），班长倡议：我们用锯子分割一下，然后用强力胶粘起来，为数学老师做一把有一个角30°的直角三角板．于是同学们分成甲乙两个组，进行探究：
①甲小组对图形进行了分析探究，得到方案一：
如图（1），连结AE、CD、BF，则∠1=______；∠2=______；
乙小组对图形进行了分析探究，得到方案二：
如图（2），延长FE、FD，以及连结BF，则∠4=______．
②两个小组比较后，认为图（1）虽然美观，但是图（2）更方便计算，决定以图（2）为操作方案，若制成后的三角板中，AB与EF的距离是5，DF=30，则图（3）中矩形宽=______；长至少等于______；
③现在甲乙两个小组手中的矩形木条尺寸6×120（图3），在裁剪粘贴中不计损耗，则制成的最大三角板中，DF的长是多少？（在裁剪中，不改变图（3）中木条的宽度）