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    科目： 来源： 题型：

    下列方程的解法对不对？如果不对，应怎样改正？
    解方程：2（x+3）-5（1-x）=3（x-1）．
    解：2x+3-5-5x=3x-3．
    2x-5x-3x=-3+5-3．-6x=-1．
    x=
    16
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    若方程2x-1=3和方程4x-a=2的解相同，则a=
    6
    6
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    方程2（x-1）+1=0的解为
    x=
    1
    2
    x=
    1
    2
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    观察下面的一列数：
    1
    2
    ，-
    2
    3
    ，
    1
    4
    ，-
    4
    5
    ，
    1
    6
    ，-
    6
    7
    …    请你找出其中的规律，解答：
    （1）第9个数是多少？第14个数是多少？
    （2）第2010个数是多少？
    （3）如果这一组数据无限排列下去，与哪两个数越来越接近？

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    科目： 来源： 题型：

    下列各图是由若干花盆组成的形如正方形的图案，每条边（包括两个顶点）有n（n＞1）个花盆，每个图案花盆总数是S．
    （1）按要求填表：
    n 2 3 4 5 …
    S 4 8 12
    16
    16
    		 …
    （2）写出S与n的关系式：S=
    4n-4
    4n-4
    ；
    （3）用66个花盆能摆出类似的图案吗？

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    科目： 来源： 题型：

    先化简，再求值：
    1
    2
    x2-4（x-
    1
    4
    y2）+
    1
    3
    （-
    3
    2
    x2-3y2），其中x=-2，y=
    1
    2011
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    计算：
    （1）-49-（-25）+（-24）；
    （2）（-24）×（-
    1
    8
    +
    1
    3
    -
    1
    4
    ）；
    （3）16÷（-2）3-（-
    1
    8
    ）×（-4）2；
    （4）（8a-6b）-2（5b-4a）+3（3a-2b）．

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    科目： 来源： 题型：

    罗马数字共有7个：I（表示1），V（表示5），X（表示10），L（表示50），C（表示100），D（表示500 ），M（表示1000），这些数字不论位置怎样变化，所表示的数目都不变，其计数方法是“累积符号”和“前减后加”的原则来计数的：如IX=10-1=9，VI=5+1=6，CD=500-100=444，则LM=
    950
    950
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    某公交车原来坐有20人，经过3个站点的上下车情况如下（上车为正，下车为负）：（+4，-5），（-6，+6），（-2，+3），现在车上还有
    20
    20
    人．

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    科目： 来源： 题型：

    已知m-2n=1，则式子3-4n+2m的值是
    5
    5
    ．

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